Программное обеспечение

«Логомер 2» представляет собой уникальный современный набор интерактивных дидактических материалов для логопедического кабинета.

Логомер 2 включает:
Программу с 90 интерактивными играми для проведения обследования, а также для индивидуальных и групповых занятий по рубрикам:
Дыхание, воздушная струя (8 игр) Фонематический слух (12 игр) Неречевой слух (7 игр) Звукоподражание (4 игры) Грамматический строй (6 игр) Слоговая структура слова (5 игр) Звукопроизношение (16 игр) Связная речь (7 игр) Моторика (3 игры) Лексика (13 игр) Подготовка к чтению (7 игр)
Интерактивную артикуляционную гимнастику - набор из 27 анимированных картинок с озвученными стихами и поясняющими текстами.
Интерактивную программу «Конструктор картинок 2»позволяющую создавать картинки, соответствующие педагогической задаче любого специалиста.
Программу «Документация» для создания и ведения речевых карт детей и программу «Звуковой альбом» для записи голоса и отслеживания динамики изменения звукопроизношения и связной речи детей.
Комплекс «Логомер 2» комплектуется наборами карточек и открыток для оборудования логопедического кабинета в составе:

Открытки с картинками на «трудные» звуки
Набор карточек по составлению рассказа для работы над связной речью
Набор карточек по артикуляционной гимнастике в стишках и картинках
Лексические открытки для работы с обобщающими понятиями
Набор карточек для обследования фонематического восприятия

В поставку комплекта включается буклет по работе с программно-дидактическим комплексом «Логомер 2» и лицензия на использование программно-дидактического комплекса «Логомер 2» в образовательном учреждении.

Подходит для использования на компьютере, ноутбуке, интерактивных досках и столах под управлением ОС Windows 7 и выше.

КРП: Школьный логопед — конструктор, который поможет быстро и качество сделать комплект документов с Рабочей программой.

Конструктор экономит ваше рабочее время. Если обычно на создание программы вы тратите 2-3 дня, то с Конструктором на это уйдет 2-3 часа. Плюс дополнительные документы, которые создаются автоматически, пока вы заполняете Рабочую программу.

Какие документы входят
Конструктор — это экосистема для вашей документации. Вы собираете информацию о детях и работе специалистов в одном месте. В итоге Конструктор готовит целый пакет документов, и вам не надо собирать информацию из разных папок, объединять ее и пересчитывать цифры.

Вы сможете составить и разработать в Рабочей программе или самостоятельным документом:

• логопедическое представление на учащегося для ПМПК и ППк,
• итоговый аналитический отчет за учебный год,
• психолого-педагогическую характеристику на обучающегося с ОВЗ,
• уникальное календарно-тематическое планирование.

А также определить уровень речевого развития с помощью мониторинговых исследований.

Для каких детей
Для школьников с ОВЗ с речевыми нарушениями на фоне первичного дефекта:

• с задержкой психического развития,
• расстройствами аутистического спектра,
• нарушениями опорно-двигательного аппарата,
• умственной отсталостью,
• и другими нарушениями.

Программа рассчитана на детей с 1 по 4 классы, а также 1-ый и 2-ой дополнительные.

Для каких организаций
Конструктор подойдет для общеобразовательных учреждений, которые реализуют инклюзивную практику.

Преимущества Конструктора

Экономия времени и сил
Шаблон документа уже есть в программе. На основе ваших ответов в него добавляются или убираются разделы и варианты ответов.

• Не надо дублировать свою работу: часть вопросов заполняется автоматически, исходя из прошлых ваших ответов.
• Не надо вспоминать правильные формулировки: для каждого вопроса есть готовые варианты ответов.
• Не надо собирать информацию из разных источников: часть документов формируется на основе уже созданных.

Адаптация под специалиста
Конструктор гибкий, он учитывает множество факторов: с каким ребенком вы работаете, какой у него анамнез, какие занятия планируете, каких специалистов хотите подключить к работе и так далее.

Если нужно внести какие-то уникальные данные — есть открытые вопросы, которые вы можете заполнить «от руки». В исключительных случаях, если захотите расширить программу, то это всегда можно сделать в Ворде.

Соответствие требованиям ФГОС
Программа учитывает требования ФГОС для детей с ОВЗ и ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Готовые документы можно использовать при аттестации, для прохождения ПМПК и анализа эффективности работы.

ЛогоБлиц — это программа для проведения речевой диагностики детей от 4 до 7 лет и фиксации результатов в электронном виде.

Она поможет провести обследование быстро и интересно.

ЛогоБлиц выручит на обследованиях и внеплановых консультациях. Вы сэкономите время и не потеряете точность оценок, заинтересуете детей и их родителей, освободите кабинет от бумаг, перейдете на современный формат документации и продемонстрируйте результаты работы в любой момент.

В программе 3 блока: Речевая карта, Звуковой журнал и Знакомство.

Речевая карта
Это основной блок, здесь вы проводите обследование речи и фиксируете результаты. За каждым пунктом карты закреплен свой материал: адаптированная под обследование интерактивная игра или упражнение. Пока ребенок выполняет задание, вы в том же окне отмечаете результат. Речевая карта формируется из пометок автоматически – вам остается только дописать заключение и распечатать ее.

В результате вы не отвлекаетесь на поиски нужного материала, оперативно заносите информацию и быстро получаете готовую речевую карту.

Динамика речи
Используйте Звуковой журнал для записи речи ребенка. Аудиозаписи будут храниться в хронологической последовательности с вашими комментариями. Они помогут следить за динамикой звукопроизношения, объемом памяти и лексического запаса, скоростью чтения, качеством связной речи, и демонстрировать результаты вашей работы родителям и коллегам.

Знакомство
В этом блоке интерактивные персонажи «знакомятся» с ребенком: «Привет, меня зовут Ваня. А тебя как? Мне 5 лет, а тебе?».
Вы снимете напряжение и «разговорите» детей, получите ответы на общие вопросы. Если ребенок легко идет на контакт, Ваня вам не пригодится. Но если вы знакомитесь со стеснительным или неконтактным ребенком — вынимайте Ваню из шляпы.

Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

25 игр и упражнений для:

• проведения артикуляционной гимнастики,
• развития речевого дыхания,
• постановки «трудных» звуков,
• автоматизации звуков [Р], [Рь], [Л], [Ль], [С], [Сь], [З], [Зь], [Ш], [Ж], [Ч] и [Щ] в слогах, словах и фразах.

Бонус: 10 раскрасок на «трудные» звуки.

Игры помогут специалистам провести артикуляционную гимнастику, развить речевое дыхание, поставить и автоматизировать «трудные» звуки.

Флешка понадобится логопедам, дефектологам и воспитателям логопедических групп. Она поможет провести индивидуальные и групповые занятия с детьми от 4 до 9 лет с особенностями в развитии и без.

Артикуляционная гимнастика
На флешке две игры для проведения артикуляционной гимнастики. В них популярные артикуляционные упражнения: лошадка, грибок и другие. В каждом упражнении есть инструкция для ребенка и стишок. Вы сможете подобрать комплекс для постановки любого звука.

Речевое дыхание
На флешке две игры, которые помогут отработать силу выдоха, его продолжительность и ритмичность. У игр гибкие настройки, вы можете настроить нужную силу выдоха и продолжительность.

Постановка звуков
На флешке две игры для постановки звуков [Р] и [Л]. В каждой игре набор артикуляционных упражнений для последовательной постановки этих звуков.

Автоматизация звуков
На флешке 19 игр для автоматизации звуков. В них ребенок повторяет поставленные звуки в слогах, словах, фразах и свободной речи. Задания разнообразны: угадать предмет, запомнить и повторить слова, рассказать чистоговорку, найти слова с заданным звуком, выполнить грамматические и другие задания.

В некоторых играх есть настройки, которые помогут адаптировать задачу под индивидуальные особенности ребенка. Например, в игре «Со скоростью слова» можно выбрать скорость появления картинок со словами: чем быстрее, тем сложнее.

У игр сказочный сюжет и яркие герои, которые помогут вызвать интерес ребенка, удержать его внимание и мотивировать на занятиях.

Игры создают профессионалы: сюжет и методическую часть разрабатывали логопеды, педагоги и психологи, персонажей озвучивают актеры.

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной и микрофон.

Печатные и интерактивные задания для:

• развития зрительного внимания,
• проработки оптико-пространственных представлений,
• закрепления графомоторных навыков,
• отработки всех видов звуко-буквенного анализа,
• чтения слов и словосочетаний,
• запоминания словарных слов,
• улучшения почерка,
• работы с безударной гласной.

«Читай-пиши без ошибок» — программа для профилактики и коррекции трудностей чтения и письма. Она поможет отработать правописание слов на компьютере и в письменном виде.

Программа понадобится учителям начальных классов для занятий с детьми с ошибками при чтении и письме. Программа подойдет для работы в массовых и коррекционных школах.

В программе два раздела: конструктор заданий и интерактивные тренинги.

Конструктор заданий
Конструктор поможет быстро сформировать печатное задание для занятий в школе или дома. В нем более 500 упражнений на развитие зрительного внимания, оптико-пространственных представлений, графомоторных и других навыков. Комбинируйте их в любом порядке и количестве, пишите свои указания, печатайте, сохраняйте в форматах docx или pdf.

Программа поможет сократить время на подготовку заданий:

• Сделать задание легко: перетащите упражнения из базы, отправьте в печать или на почту маме. Готово!
• Любимые комбинации можно сохранять в программе. Они будут доступны для печати в любое время.

Родители могут «забыть тетрадочку», наша программа — нет. В ней можно вести дневник конкретного ребенка: когда и какие задания вы дали. Если тетрадочка утеряна, отправьте задание на почту.

Интерактивные тренинги
Во время тренингов ребенок выполняет упражнения на компьютере и в письменном виде. Тренинг поможет проработать написание слов с глухими и звонкими согласными, словарные слова и слова с безударной гласной в корне.

Тренинг можно проходить в разных форматах:

• Ознакомление. Ребенок видит слово целиком и слышит его озвучку. Озвучка есть в двух вариантах: естественное и побуквенное произношение.
• Уровень 1. Ребенок слушает слова, читает его и вставляет пропущенную букву.
• Уровень 2. Ребенок вставляет пропущенную букву без опоры на озвучку.
• Словосочетания (для словарных слов и безударной в корне). Ребенок читает словосочетание и вставляет пропущенную букву.
• Диктант. Ребенок слушает слово и записывает его в тетради.

В настройках можно включить или отключить озвучку слов, включить повтор слов, в которых ребенок ошибся. Набор слов из теста с пропущенными буквами можно сохранить, распечатать или отправить родителям. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Автор большинства заданий — Вероника Мазина, логопед и детский нейропсихолог. Она специализируется на проблемах чтения и письма: ранее создала тетради по формированию почерка и игру для преодоления трудностей овладения чтением и письмом. В программу вошли задания, которые Вероника Дмитриевна отрабатывала со своими учениками на практике на протяжении многих лет.

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 и выше, MS Word 2013 и выше или Adobe Reader.

30 игр для:

• проведения речевого обследования,
• развития фонематического слуха,
• совершенствования звукопроизношения,
• активизации связной речи,
• работы над лексикой и грамматикой,
• развития моторных навыков.

Печатный буклет с методическими рекомендациями.
Бонус: печатные задания для домашней работы.

Универсальный набор игр на флешке для логопедов. В нем 30 игр по основным логопедическим направлениям: речевое дыхание и слух, звукопроизношение, лексика, грамматика, связная речь и моторика. Флешка понадобится на любом занятии: индивидуальном или групповом, с детьми с нормативным развитием или ОВЗ, для обследования или коррекционных занятий.

У каждой игры сказочный сюжет, который мотивирует ребенка и помогает удержать внимание на задаче. К примеру, распевка с музыкантами перед концертом более увлекательна, чем простое повторение слогов. Чем ребенку интереснее, тем лучше он выполняет задание, и результат от занятий выше.

В играх есть настройки, которые помогут вам адаптировать сложность заданий под индивидуальные особенности ребенка и ваши задачи.

Игры разбиты на 5 развивающих блоков.

Речевое дыхание и воздушная струя. 3 игры
В играх дети задувают свечки на торте, борются с сорняками и ползают с обезьянкой по лианам. Задания не только веселые, но и полезные: дети тренируют речевое дыхание, работают над длительностью и интенсивностью воздушной струи, укрепляют тонус речевого аппарата.

Постановка, автоматизация и дифференциация «трудных» звуков. 9 игр
В играх дети повторяет звуковые комплексы, слоги и слова с «трудными» звуками. Задания разной сложности, они подойдут на разных этапах занятий и для детей разного возраста.

Например, в игре «Игрозвуки» ребенок повторяет простые звуковые комплексы и соединяет их с движением. Эта игра простая, она подойдет для самых маленьких детей, которые только учатся говорить. А игра «Болтушки-хохотушки» — сложная, в ней ребенку надо услышать, какой звук в скороговорке искажен, и произнести фразу правильно.

Развитие фонематического слуха, звукового анализа слов и слогов. 7 игр
Задания игр разнообразны: соотнести звуки и слоги, повторить слоги, отстучать ритм, определить мягкие и твердые звуки, найти первый или последний звук в слове, подобрать первый или последний слог к слову.

Лексико-грамматические категории и связная речь. 7 игр
Ребенок выбирает правильные предлоги, пополняет глагольный словарь, подбирает местоимения в зависимости от рода слов, работает с творительным падежом, ищет антонимы к словам, составляет рифмы и истории по сюжетным картинкам.

У каждой игры есть четкая задача, но можно придумать свое задание, чтобы скорректировать игру под свои цели. Например, в игре «Кто что делает» можно не только активизировать глагольный словарь, но и составлять короткие фразы для развития связной речи.

Все виды моторики. 4 игры
Игры в этом разделе предназначены для стимуляции лицевых мышц, развития мелкой и крупной моторики, навыка владения мышкой.

Буклет с методическими рекомендациями
Программа зарегистрирована в Реестре отечественного ПО

Упражнения для:

• закрепления гласных первого и второго рядов;
• постановки и автоматизации «трудных» звуков;
• дифференциации звуков С-Ш, С-Ц, Ш-Ж, Ж-З, Й-ЛЬ и других;
• звуко-буквенного анализа слов;
• развития мелкой и артикуляционной моторики.

Дополнительно: шаблоны для собственных заданий, тематические раскраски и задания на вырезание предметов.

Генератор логопедических заданий — это программа, которая поможет быстро сформировать домашнее задание ребенку.

Специалисты пишут домашнее задание вручную или делают копии с пособий. Первый способ долгий и требует сил, второй не учитывает индивидуальные особенности ребенка. Генератор логопедических заданий решает обе проблемы.

В программе 527 упражнений на постановку звуков, развитие артикуляционного аппарата, мелкой моторики и шаблоны для собственных заданий. Комбинируйте их в любом порядке и количестве, вставляйте свои указания, печатайте, сохраняйте в форматах docx или pdf.

Программа поможет сократить время на подготовку домашних заданий:

• Сделать задание легко: перетащите упражнения из базы, отправьте в печать или на почту маме. Готово!
• Любимые комбинации можно сохранять в программе. Они будут доступны для печати в любое время.

К каждому упражнению можно дать свои рекомендации. Например, к артикуляционному упражнению дописать: «Повторить три раза».

Для каждой задачи есть упражнения с разными уровнями сложности. Например, для постановки звуков есть упражнения с повторением звука отдельно, в слогах, словах, предложениях. Вы сможете составить задание подходящей сложности.

Упражнения рассчитаны на работу с родителем: взрослый читает задание, а ребенок отвечает, рисует или раскрашивает.

Формулировки упражнений разнообразны: звук нужно услышать и хлопнуть в ладоши, надо сказать звук в конце слова, образовать слово по схеме, выделить одинаковый слог в словах и другие задания. Вы можете комбинировать упражнения так, чтобы задания в течение недели были разными. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Родители могут «забыть тетрадочку», наша программа — нет. В ней можно вести дневник конкретного ребенка: когда и какие задания вы дали. Если тетрадочка утеряна, отправьте задание на почту.

Все упражнения авторские, их разработал опытный логопед. Картинки высокой четкости и не расплывутся при печати.

Программа зарегистрирована в Реестре отечественного ПО (регистрационный номер 5523)

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 и выше, MS Word 2013 и выше или Adobe Reader

23 игры для:

• определения гласных и согласных
• поиска места звука в слове
• повторения и чтения простых слогов
• запоминания букв
• деления слов на слоги

3 интерактивных задания для обследования звуковой стороны речи.
Печатные задания к каждой игре для настольных занятий.
Рекомендации по обследованию.
Карта динамики для фиксирования результатов обследования.

Хорошее фонематическое восприятие — залог чистой речи и грамотного письма. Мы сделали набор из 23 игр на флешке, которые помогут развить речевой слух и звуко-буквенный анализ. Флешка понадобится логопедам, дефектологам и воспитателям логопедических групп.

Игры разной сложности, и подойдут для детей от 4 до 9 лет с нормативным развитием и ОВЗ. В играх есть настройки для адаптации под индивидуальные возможности ребенка: упрощения или усложнения задачи, фокусировки на чем-то.

Задания игр разнообразны: соотнести звук и букву, найти первый звук в слове, повторить слово с опорой на картинку или по памяти, найти ошибку в словах, выбрать картинку по схеме слова и другие задачи.

Задания обыгрываются интересным сюжетом. Например, надо не просто вспомнить слог, а вывести юношу из лабиринта или поговорить с инопланетянином. Такой подход поможет заинтересовать ребенка и повысить эффективность занятий.

У каждой игры есть печатное задание. Оно поможет перейти от интерактивной игры к настольной и закрепить навык.

Помимо развивающих и коррекционных игр на флешке есть блок интерактивных занятий для обследования звуковой стороны речи, рекомендации по проведению обследования и карта динамики для мониторинга результатов.

Во время обследования ребенок видит статичные картинки и выполняет задания по ним. Например, надо определить общий звук в картинках и выбрать ту, в которой этого звука нет.

На флешке три упражнения: на звуко-буквенный анализ, фонематическое внимание и выбор нужного слова из пары близких по звучанию слов. В каждом упражнении несколько наборов картинок.

Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 7 или более современной.

ЛогоБлиц: Школа — программа для обследования письменной речи и чтения у детей от 7 лет, позволяющая выявить и локализовать проблемы в этой области.

Программа понадобится школьным логопедам и педагогам начальных классов для проведения обследования письма и чтения, мониторинга эффективности коррекционной работы.

В программе 3 крупных направления: речевая карта, диаграмма и звуковой журнал.

Речевая карта
В ней 3 раздела: диагностический, раздел с оценками и общее заключение.

В диагностическом разделе собраны задания для ребенка по 8 блокам: фонематические процессы, слухо-речевая память, пространственные представления и другие. Ребенок выполняет задания, и вы отмечаете его результаты в карте. Возможные результаты уже занесены в программу, так что вы не пишите их вручную, а отмечаете галочкой подходящие варианты.

Формат заданий разный: интерактивные игры, картинный материал, текстовая инструкция для специалиста или задания для печати. В пяти блоках есть задания двух уровней сложности.

Дополнительно вы можете внести свои наблюдения о качестве чтения, почерка, утомляемости ребенка в отдельных разделах. Общее заключение заполняется в конце всего обследования.

Мы учли рекомендации коллег, использующих ЛогоБлиц для дошкольников, и сделали новый ЛогоБлиц удобнее: добавили в каждый раздел поле для дополнительной информации.

Речевая карта формируется из ваших отметок и записей автоматически, вы сможете сразу ее распечатать или сохранить на компьютере. Количество карт практически не ограничено. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Диаграммы
По речевой карте можно построить диаграмму. Вы увидите свои отметки по каждому разделу: что у ребенка хорошо получилось, что хуже, что вы еще не обследовали.

Такая диаграмма поможет:

— выявить причину проблем с чтением и письменной речью

— наглядно показать «слабое» место в речевом развитии ребенка

— проверить эффективность выбранной коррекционной методики

— продемонстрировать результаты занятий родителям и коллегам

— увидеть карту целиком и быстрее в ней ориентироваться

Звуковой журнал
Вы сможете вести аудиозаписи речи ребенка. Они будут храниться в хронологической последовательности с вашими комментариями. Записи помогут следить за динамикой качества чтения, звукопроизношения, а также демонстрировать результаты вашей работы родителям и коллегам.

Программа зарегистрирована в Реестре отечественного ПО (регистрационный номер 5519)

Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 7 или более современной и микрофон.

24 игры и упражнения для:

• развития речи младших дошкольников,
• активизации речи неговорящих детей,
• работы над логическим мышлением,
• развития эмоционального интеллекта,
• знакомства с окружающим миром,
• расширения словарного запаса,
• знакомства с азами счета,
• работы над зрительным и слуховым вниманием.

Мы подготовили набор игр для развивающих занятий с малышами и активного развития их речи. Игры также дополнят занятия по активному развитию речи у детей с ЗРР. Набор понадобится специалистам коррекционного и развивающего профиля, а также родителям.

Каждая игра создает ситуацию диалога, вовлекают в общение с педагогом или персонажем. Например, в игре «Кис-кис-мяу» ребенок нажимает на предметы, наблюдает за действиями кота Барсика и говорит, что тот делает. Педагог может задать дополнительные вопросы: есть ли у ребенка кот, как его зовут, что он делает и так далее.

Задания игр разнообразны: повторить мимику героя, найти домик животного, расчистить сугроб, полить растения. Они помогут не только стимулировать речь, но и развить полезные навыки: расширить словарный запас, научиться считать, познакомиться с правилами поведения и другие.

В набор входят игры на развитие высших психических функций: внимания, памяти и мышления. Это игры на выстраивание логических цепочек, сравнение предметов, отгадывание загадок, выделение схожих объектов и другие действия.

У игр сказочные сюжеты и яркие герои, которые помогут вызвать интерес ребенка, удержать его внимание, найти контакт с зажатым ребенком и мотивировать на занятиях. Флешка понадобится при знакомстве с ребенком и на последующих занятиях.

Игры созданы с учетом возрастных особенностей детей. В них ребенок видит знакомые ситуации и известных персонажей. Игры короткие, и ребенок не устает. Предметы крупные и четкие, на них легко нажимать. В играх нет тикающих таймеров, и ребенок выполняет задание в своем темпе.

Во многих играх есть настройки. Они помогут адаптировать игру под индивидуальные особенности ребенка.

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной и микрофон.

Психоблиц — это программа, которая поможет специалисту выявить психологическую и социальную готовность ребенка к школе, подготовить заключение для родителя, массовой или коррекционной школы, отчетности в ДОУ.

Программа понадобится педагогам, психологам и специалистам по подготовке к школе. Задания предназначены для детей от 6 до 8 лет.

С помощью программы специалист оценит:

• объем учебных навыков,
• уровень развития высших психических функций,
• особенности поведения и коммуникации,
• мотивационную готовность к обучению в школе.

Принцип работы программы
Обследование состоит из беседы с ребенком и выполнения игровых заданий. По итогам программа сформирует документ с результатами обследования. В нем будут содержаться все основные характеристики, которые помогут специалисту определить готовность ребенка к обучению в школе.

Материалы для проведения обследования
Всё необходимое для обследования уже есть в программе. Вы не будете отвлекаться на поиск материалов, порядка процедур или шаблона заключений. «Извне» вам потребуются только анкетные данные ребенка.

Материалы для обследования в программе:

• перечень вопросов для беседы с ребенком,
• 21 компьютерная игра для диагностики и проведения занятий,
• интерактивные графические материалы для оперативной проверки знаний.

Результаты обследования
На выходе вы получите документ с результатами по всем разделам: физиологическая готовность, начальные навыки чтения, математические представления и другие разделы. Останется написать свое заключение и рекомендации. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Готовое заключение можно распечатать или сохранить как файл в формате docx.

Быстрое заполнение карты
Возможные результаты уже занесены в программу, так что вы выбираете подходящий из списка. Кликнуть на готовый ответ быстрее, чем написать его вручную.

Есть поля и для ваших комментариев, если надо отметить какую-то особенность.

Пример готового заключения (docx)

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной, Microsoft Word 2013 или более современный.

Решаемые задачи

Автоматизированное логопедическое обследование детей для обоснования заключения и составления схемы коррекционной работы в рамках психолого-педагогической и клинико-педагогической классификаций.
 

Функциональные характеристики методики логопедического обследования детей:

- диагностика речевого развития детей с 4 лет

- наличие методического материала для обследования, с фиксацией ответов и внесении необходимых комментариев. Вся информация сохраняется и обрабатывается автоматически.

- проведение обследования по разделам:
1. Звукопроизношение.
2. Общая моторика.
3. Мелкая моторика.
4. Артикуляционная моторика.
5. Динамическая организация артикуляционного аппарата в процессе речи.
6. Мимическая мускулатура.
7. Строение артикуляционного аппарата.
8. Фонематическое восприятие.
9. Дыхательная и голосовая функции.
10. Просодические компоненты речи.
11. Слоговая структура слова.
12. Понимание речи.
13. Лексика.
14. Грамматический строй.
15. Связная речь.

- возможность обоснования заключения в рамках психолого-педагогической классификации (НПОЗ, ФНР, ФФНР, ЛГНР, ОНР).

- возможность составления схемы индивидуальной коррекционной работы (в рамках клинико-педагогической классификации).

- формирования речевых карт.

- формирования графиков индивидуальной динамики речевого развития.

- создания групповых протоколов по результатам обследования.

 

Комплектация методики «Логопедическое обследование детей»:
Программное обеспечение на флеш-носителе – 1 шт.
Ключ-флешка для запуска программы – 1 шт.
Методическое пособие (обложка ламинированная, крепление на пружине, формат А5: высота 21 см, ширина 14,7 см, пронумерованных страниц – 81) - 1 шт.
Руководство пользователя (обложка ламинированный картон, крепление скоба, размер: 12,5 см * 18 см, пронумерованных страниц – 30) - 1 шт.
Секундомер - 1 шт.
Мультимедийный микрофон с поворотным держателем, настольной подставкой, держателем с клейким слоем – 1 компл.
Альбомы для обследования № 1, 2, 3 (обложка ламинированный картон, крепление на пружине, высота 21 см, ширина 21 см) - 1 комплект:
- Альбом 1 (Раздел: 1. Обследование звукопроизношения): 42 листа;
- Альбом 2 (Раздел: 6. Обследование мимической мускулатуры, 8. Обследование фонематического восприятия, 9. Обследование дыхательной и голосовой функции, 11. Обследование слоговой структуры слова, 12. Обследование понимания речи, 13. Обследование лексического запаса): 25 листов;
- Альбом 3 (Раздел: 14. Обследование грамматического строя, 15. Обследование связной речи): 25 листов.
Кубики деревянные (красные – 2 шт., синие – 2 шт., желтые – 2 шт., зеленые – 2 шт. Размер каждого 4*4 см) – 1 компл.
Пенал деревянный – 1 шт.
Линейка – 1 шт.
Указка – 1 шт.
Цветной карандаш – 2 шт.
Кукла девочка – 1 шт.
Кукла мальчик – 1 шт.
Мячик цветной пластиковый – 1 шт.
Машинка цветная пластиковая – 1 шт.
Набор листов для исследования мелкой моторики (3 листа) – 1 компл.
Сюжетная картинка – 4 шт.
Сумка-чехол (длина 31 см, ширина 26 см, высота 10 см, цвет - зеленый, с застёжкой на молнии) – 1 шт.

 

Игровой комплекс "МОБИ ЛЭНД", разработанный студией ВИЭЛЬ, может быть использован для занятий детей от 5 лет и взрослых.

Комплекс направлен на развитие:

• слухо-моторной координации (общей и отдельных латеральных пар рука-ухо);
• слухового восприятия (общего и латерализованного – левое/правое ухо);
• скорости и избирательности реакции на слуховой стимул;
• слухового внимания;
• слуховой памяти;
• ориентации в направлении движения (налево, направо, вверх, вниз);
• способности к запоминанию и воспроизведению ритма;
• контроля поведения и способности воздержания от импульсивных действий.

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» – это игры, управление которыми производится посредством перемещения специальных цветных шариков. Видеокамера, закреплённая в области монитора, определяет положение рук с шариками. То есть, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая или правая рука и регистрирует их перемещение. Шарики выполняют роль своеобразных компьютерных курсоров. Таким образом, для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать руку в этом положении и/или перемещать курсор передвигая руку, в соответствии с игровой инструкцией.

Методическая направленность комплекса, предполагает во всех заданиях использование специальных разнообразных и дифференцированных по сложности восприятия слуховых стимулов, предваряющих выполнение необходимого действия. В заданиях (при использовании наушников) учитывается латеральный компонент, то есть, в соответствии со специальной методической целью комплекса они выполняются по очереди либо правой, либо левой рукой. При этом звуковой сигнал в наушниках также подается раздельно – на левое, либо на правое ухо.

Сами сюжеты игр побуждают тренирующегося многократно совершать направленные и контролируемые движения с рассчитываемой программой нагрузкой, постепенным увеличением сложности когнитивного компонента заданий, сложности слухового стимула. Эмоциональная вовлеченность во время игры позволяет сделать процесс обучения и развития интересным и привлекательным для детей разного возраста и, в не меньшей степени, для взрослых.

Обучение в движении с опорой на слуховые стимулы, учитывающее распределение нагрузки между сенсомоторными латеральными парами рука – ухо позволяет улучшить показатели межполушарного взаимодействия и интегрированного взаимодействия различных функциональных областей головного мозга.

Занятия позволяют существенно улучшить как развитие связанных со слухом сложных когнитивных функций – слухового внимания и различных его аспектов, слуховой памяти, так и улучшить показатели общей сенсорной и сенсомоторной интеграции.

Игровая тренировочная нагрузка также направлена на развитие механизмов работы головного мозга, лежащих в основе процессов обучения.

Формирующиеся и развиваемые навыки помогают качественно улучшить способности ребенка к восприятию учебной информации, что, в итоге, влияет на успешность обучения в школе в долгосрочной перспективе.

Индивидуальность и объективность подхода

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» включает в себя возможность проведения «калибровки качества движения» в начале каждого занятия перед играми. Результаты калибровки позволяют в процессе игр подстраивать систему под индивидуальные возможности каждого играющего. Проводимая в начале и при необходимости тестовая игра позволяет объективно оценивать и отслеживать динамику параметров результативности отдельных латеральных пар рука – ухо. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде удобном для восприятия и оценки специалистом.

Программно-методический комплекс МОБИ Соло способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательности моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.

Основные методические задачи комплекса МОБИ Соло

• Развитие координации и точности движений
• Увеличение скорости движений
• Тренировка моторной ловкости
• Тренировка избирательности моторной реакции
• Увеличение диапазона движений
• Развитие когнитивных навыков
• Слухомоторное развитие
• Развитие волевого контроля движений
• Подготовка к школе

Возможности МОБИ Соло

Программное обеспечение МОБИ «Соло» содержат специально разработанные игры, управление которыми производится по средством перемещения специальных цветных шариков. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение тренирующегося и его рук с шариками. Таким образом, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая и правая рука и регистрирует их перемещение.

Для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать положение, перемещать объекты, передвигая руку. В заданиях учитывается латеральный компонент, и в ряде заданий тренируется латеральная избирательность движений.

Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты калибровок и игр. Результаты программа предоставляет в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Что в коробке

• Мягкие шарики разного цвета – 4 шт.
• Сумка-игрушка для хранения шариков – 1 шт.
• USB-ключ с программным обеспечением (6 многоуровневых игр) – 1 шт.
• Веб-камера – 1 шт.
• Руководство пользователя – 1 шт.
• Методический практикум – 1 шт.

Технические требования

Для использования программно-методического комплекса МОБИ требуется:

• Компьютер под управлением Windows 8, Windows 10
• Процессор ноутбука: частота от 2000 МГ
• Оперативная память: не менее 2 ГБ
• USB-порт: не менее 2 шт.
• Монитор с разрешением не меньше 1280 х 1024

На флешке 36 игр для:

• знакомства с образом буквы
• умения соотносить звук и букву
• составления слогов и слов
• анализа звукового и слогового состава слова
• составления слов из слогов
• чтения простых слогов и слов
• составления предложения из слов
• запоминания написанных слов
• расширения словарного запаса
• знакомства с орфограммами
• понимания смысла прочитанного слова и текста

Печатные задания к каждой игре.

На флешке игры для детей от 4 до 9 лет для обучения чтению. Они помогут воспитателям и педагогам провести занятия в игровой форме и заинтересовать детей чтением. Флешка понадобится на всех этапах обучения: от знакомства с буквами до чтения короткого текста.

На флешке записаны игры с трех дисков:
Читаем с логопедом — игры для знакомства с буквами и звуками. Они помогут детям выучить буквы, освоить чтение по слогам и развить навык звукового анализа слов.

Читаем по слогам — игры для чтения слогов и простых слов. Они помогут детским специалистам научить детей читать слова по слогам, анализировать слоговой состав слова и понимать смысл прочитанного.

Читаем легко — игры для развития навыка чтения. Дети составляют слова из слогов, читают слова и предложения, выделяют слово внутри другого слова, ищут синонимы, вставляют пропущенные буквы и исправляют ошибки в словах.

Буклет с методическими рекомендациями (pdf)

Программа зарегистрирована в Реестре отечественного ПО (регистрационный номер 5520)

Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 7 или более современной.

Программа, в которой вы сделаете дидактические пособия, игры и упражнения с простой анимацией. Быстро и для любых педагогических задач.

Вы переносите картинки на лист, меняете их, выбираете анимацию и звук. Получившийся результат распечатываете или занимаетесь с ребенком за компьютером.

Главное преимущество нового Конструктора — элементы анимации и звуковые эффекты. С их помощью можно «оживить» пособие и сделать собственную дидактическую игру. Например, ребенок может по клику убрать «неправильную» картинку и услышать звук аплодисментов.

Составляющие конструктора

Несмотря на большие возможности, «Конструктор картинок 4» прост в использовании и интуитивно понятен. Главное — понять принцип работы: перетащить картинку, изменить и запустить режим «К занятию». Ниже мы расскажем подробно про элементы и их назначение.

Сцена
Это результат работы группы разработчиков. На сцене вы размещаете картинки, пишете текст, задаете анимацию. Размер сцены можно менять: сделать квадратной, в формате А4 или в виде альбомного листа. Готовую сцену можно сохранить, распечатать, дублировать, удалить или выложить в Мерситеку.

Фон
Это подложка для всей сцены целиком. Фон может быть в виде картинки или цветной заливки. Фонов 28: сказочные, реальные и абстрактные.
Заливку можно настроить: сплошной цвет или градиент (переход от одного цвета к другому). Можно выбрать тип градиента: от центра к краям, слева направо, сверху вниз.

Картинки
Это изображения, которые надо перемещать на сцену. В Конструкторе более 1500 картинок: хватит для создания пособий по любой теме. Картинки сгруппированы, чтобы их было удобнее искать: по лексическим темам, по гласным и согласным, на трудные звуки, с разным количеством слогов, буквы, цифры, знаки. Картинки можно переносить в любую часть сцены, менять размер, поворачивать, отражать по горизонтали или вертикали, добавлять элементы анимации и звук, закреплять или удалять.

Текст
Это произвольный текст, который вы набираете на клавиатуре. Можно использовать любой язык: русский, английский, немецкий.
Текст можно переместить, повернуть, отобразить по горизонтали или вертикали, задать анимацию и звук, закрепить или удалить. Также текст можно отредактировать в любой момент: изменить начертание, размер, сделать жирным или курсивным, поменять цвет текста, сделать цветное выделение или задать цвет текстового блока.

Анимация
Это изменение картинок или текста в динамике: они могут прыгать, поворачиваться, исчезать и выполнять другие действия. Всего 17 элементов анимации. Ее можно задать при наведении курсора, по клику или сделать постоянной.

Звуковые эффекты
Это звуки, которые услышит ребенок: «победный» звук, звук проигрыша, звуки животных и другие. Всего в программе более 100 видов звуков. Звук также можно задать при наведении курсора, по клику или сделать постоянным.

Режимы
Есть два режима: редактирование и занятие. В первом вы создаете пособие: добавляете картинки, задаете анимацию, меняете текст и выполняете другие действия. Второй включаете для ребенка: срабатывает анимация и звук.

Мерситека
Это открытая библиотека пособий, в которой детские специалисты делятся своими сценами из Конструктора. Вы можете добавить себе любое из них, скорректировать или использовать как есть.
Пособия Мерситеки можно отсортировать по новизне и теме: автоматизация звуков, математика, окружающий мир, мышление и другие.

Технические требования
Для использования «Конструктор картинок 4» требуется:

• Компьютер под управлением Windows 8, Windows 10
• USB-порт
• Монитор с разрешением не меньше 1280 х 1024
• Клавиатура, мышь или тачпад
• Принтер (для печати документа)

24 игры для занятий по лексическим темам:

• Времена года
• Новый год
• Комнатные растения
• Деревья
• Грибы
• Фрукты
• Овощи
• Дикие и домашние животные, их детеныши
• Животные жарких стран
• Зимующие птицы
• Посуда
• Мебель
• Бытовая техника
• Игрушки
• Одежда
• Обувь
• Профессии
• Профессиональные инструменты
• Космос

Бонус: 17 раскрасок по мотивам игр.

На флешке 24 интерактивные игры по лексическим темам. С их помощью вы сможете проработать 24 лексические темы, развить зрительное внимание, наблюдательность и связную речь.

Темы игр подобраны в соответствии с календарным планом на учебный год. Задания рассчитаны на детей средней, старшей и подготовительной группы.

У игр интересный сюжет: надо не просто перечислить слова, а помочь подобрать детям одежду по сезону или организовать доставку в магазине. Такой подход помогает увлечь ребенка на занятиях и повысить эффективность обучения.

В играх дети узнают новые слова, занимаются с обобщающими понятиями, учатся различать предметы и узнают их особенности.

Игры также помогут проработать полезные навыки:

• Обобщающие понятия. В игре «Доставка на дом» ребенок разносит различные предметы по двум категориям: бытовая техника и мебель.
• Сравнение размеров предметов. В игре «Поехали на рыбалку» ребенок должен повернуть машину рядом с маленькой елью или большим дубом.
• Связная речь. Попросите детей объяснить свой выбор в играх «Что бывает весной» или «Витрина магазина», составить рассказ по картинкам с временем года и персонажами.
• Работа с предлогами. В игре «Игрули» дети ищут грибы «под елкой» или называют «игрушку над гитарой».
• Зрительное внимание. В игре «Мой цветок» ребенок соотносит символы из перечня с символами на деталях цветов.
• Логическое мышление. В игре «Что бывает зимой?» ребенок должен найти логические ошибки на картинке: перелетных птиц, фонтан с водой, зеленый дуб и другие несоответствия.
• Пространственное мышление. В игре «Старт ракеты» ребенок комбинирует геометрические фигуры на двух половинах ракеты для симметричной композиции.
• Кругозор. В игре «Угадай профессию» ребенок отгадывает название профессии по описанию работы и внешнему виду персонажей.

В некоторых играх есть настройки, которые помогут адаптировать задачу под индивидуальные особенности ребенка. Например, в игре «Старт ракеты» можно выбрать количество грузов, которые надо разместить в ракете, и уровень сложности игры.

Игры предназначены для групповых и индивидуальных занятий. Флешка понадобится воспитателям, логопедам, дефектологам, развивающим педагогам, дошкольным работникам и внимательным родителям.

Игры создают профессионалы: сюжет и методическую часть разрабатывали логопеды, педагоги и психологи, персонажей озвучивают актеры.

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной.

24 игры и упражнений для:

• активизации речи детей,
• развития фонематического и неречевого слуха,
• повторения слогов, коротких слов и фраз,
• обучения правилам общения и запоминания разговорных оборотов,
• развития способности понимать обращенную речь,
• расширения словарного запаса,
• знакомства с окружающим миром,
• работы с грамматикой,
• развития эмоционального интеллекта, памяти и внимания.

Мы подготовили набор игр для развивающих и коррекционных занятий с детьми, которые имеют отставание в речевом развитии и проблемы в формировании простых фраз. Задания предназначены для детей от двух лет, с нормативным развитием и различными нарушениями речи.

Игры понадобятся специалистам коррекционного и развивающего профиля, логопедам, дефектологам, психологам и внимательным родителям.

Игры сделаны с учетом специфики потребностей детей с ТНР. Как правило, им требуется больше времени, чтобы научиться произносить слова, понять фразу и запомнить инструкцию. Мы использовали короткие слова, которые легко произнести, и простые фразы, которые легко запомнить и использовать в дальнейшем в общении с окружающими.

На флешке большой блок игр, в которых ребенок участвует в диалоге: он слышит и повторяет простые конструкции. Например «хочу сок», «дай мишку», «мама, иди» и другие. Такой подход помогает стимулировать речь, улучшить понимание обращенной речи и запомнить частые выражения из разговорной речи.

Игры разбиты на шесть блоков: на неречевой слух, восприятие своей речи со стороны, переход от слога к слову, повторение звукосочетаний, простых слов и фраз и развитие грамматики.

Слышу-повторяю
5 игр, в которых ребенок слышит звук, повторяет или анализирует его. Например: ребенок слышит звук животного и определяет, кто это. Или слышит сочетание звуков и повторяет их.

Эти игры помогут развить неречевой слух, познакомиться с окружающим миром и активизировать речь.

Волшебный микрофон
2 игры, в которых ребенок говорит в микрофон и слышит свою речь со стороны: как отраженное эхо в горах и в повторе робота. Эти игры помогут ребенку услышать себя со стороны, и понять, как меняется звучание, если произносить слова более четко.

От слога к слову
4 игры, в которых ребенок учится проговаривать слоги и от них переходить к словам. Если не справляется со словом целиком, то может повторить первый слог. Например, вместо «сок» сказать «со», вместо «конфета» — «фе».

Эти игры подойдут для первого этапа работы и помогут стимулировать речь ребенка.

Простая фраза
3 игры, в которых ребенок знакомится с частыми разговорными фразами и правилами общения. Например, учится обращаться с вежливой просьбой, находить нужную игрушку и давать ее.

Такие игры помогут активизировать речь, выражать свои просьбы и отвечать на просьбы окружающих.

Ожившие картинки
6 игр, в которых дети работают с «живыми» сюжетными картинками: кликают на объекты, слышат простые фразы, слова или звукосочетания и повторяют их. Например: на картинке дети лепят снеговика. Диктор представляет ребенку всех персонажей. Затем ребенок кликает на любого, и слышит обращенную фразу: Катя, неси. Бобик, сиди. Дима, лови.

Такие игры познакомят ребенка с частыми фразами в разговорной речи, помогут активизировать речь, улучшить понимание обращенной речи, расширить лексический запас. Игры в этом блоке похожи на игры из блока «Простая фраза», но сложнее: большая вариативность действий.

Грамматика
4 игры, которые помогут развить лексический запас и поработать над существительными в родительном падеже, единственном и множественном числе, а также в уменьшительной форме.

У игр сказочные сюжеты и яркие герои, которые помогут вызвать интерес ребенка, удержать его внимание, найти контакт с зажатым ребенком и мотивировать на занятиях. Флешка понадобится при знакомстве с ребенком и на последующих занятиях.

Игры короткие, и ребенок не устает. Предметы крупные и четкие, на них легко нажимать. В играх нет тикающих таймеров, и ребенок выполняет задание в своем темпе. Во многих играх есть настройки. Они помогут адаптировать игру под индивидуальные особенности ребенка.

Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 8 или более современной и микрофон.

Конструктор поможет быстро и качественно сделать рабочую программу коррекционным специалистам при работе с дошкольниками.

Конструктор помогает сэкономить много времени: программу, которую вы обычно делаете целый день или дольше, в Конструкторе можно сделать за 2-3 часа.

Для каких специалистов
Конструктор поможет сделать рабочую программу:
- логопедам,
- дефектологам,
- сурдопедагогам,
- тифлопедагогам,
- олигофренопедагогам.

Для каких организаций
Программа подойдет для лекотек, дошкольных групп, дефектологических и логопедических кабинетов и пунктов.

Готовая программа со всеми разделами
На выходе вы получите программу в полном объеме: от титульного листа до мониторинга развития детей. Останется только распечатать или отправить по почте.

Экономия времени и сил
Рабочая программа формируется автоматически. Там, где требуется персонализация, вы выбираете свой вариант. Варианты также формируются автоматически, вам не надо вспоминать правильные формулировки и писать их вручную. Такая автоматизация сэкономит силы и время.

Адаптация под специалиста
Конструктор гибкий, он подстроится под специфику вашей работы: группу, возраст и диагноз детей, условия и место работы. Разделы программы и варианты ответов формируются на основании этих данных.

Соответствие требованиям ФГОС и АООП
Программа учитывает требования ФГОС дошкольного образования и Примерных АООП для детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста. Готовую программу можно использовать при аттестации

Как работает программа
Вначале вы описываете свою работу: специальность, категорию детей, с какой группой вы работаете и так далее. На основе ответов формируются разделы рабочей программы: пояснительная записка, цели, содержательный раздел и организация.

В каждой главе есть персонализированная информация, ее надо заполнить. Перед вами будет текст документа, когда вы нажмете кнопку «Заполнить», появятся варианты ответов. Отмечайте нужные варианты и в конце нажмите кнопку «Сохранить».

Заполнять программу можно в несколько заходов, не обязательно все делать сразу. Ранее выбранные ответы можно поменять, если ошиблись или изменились обстоятельства. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Когда программа готова, нажмите «Сохранить как docx». Откройте файл в Ворд, отредактируйте при необходимости и готово.

Взаимодействие с порталом Мерсибо
Если вы пользуетесь подпиской на онлайн-игры Мерсибо, то будет еще удобнее: Конструктор автоматически заполнит блок «Интерактивное сопровождение коррекционно-развивающей среды». Для каждой педагогической задачи будут прописаны необходимые игры, подобранные с учетом возраста и особенностей детей.

Буклет с методическими рекомендациями (pdf).

Если вам надо сделать рабочую программу для более маленьких детей, то подойдет «Конструктор рабочих программ: ранний возраст».

Проверка версии Word
Скачайте тестовый документ и попробуйте его открыть. Если документ открылся и все хорошо, значит вы сможете открывать в Word рабочие программы из Конструктора.

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной и Microsoft Word 2013 или более современный.

Конструктор поможет быстро и качественно сделать рабочую программу коррекционно-развивающей работы с детьми младенческого, раннего и младшего дошкольного возраста.

В глобальном смысле, цель Конструктора — сэкономить время. Если вы тратите на создание программы целый день, то сразу увидите разницу: в Конструкторе на это уходит 2-3 часа.

Для каких специалистов
Конструктор поможет сделать программу:
- воспитателям,
- педагогам-психологам,
- учителям-дефектологам и логопедам,
- тифлопедагогам,
- олигофренопедагогам и сурдопедагогам,
- тьюторам, работающим в системе образования, социального обеспечения и здравоохранения.

Для каких организаций
Программа подойдет для педагогов и специалистов ясельных и младших групп, групп раннего возраста образовательных организаций, служб ранней помощи и лекотек, домов ребенка, центров реабилитации и медико-психолого-педагогической помощи.

Готовая программа со всеми разделами
На выходе вы получите программу в полном объеме: от титульного листа до мониторинга индивидуального развития детей. Останется только распечатать или отправить по почте.

Экономия времени и сил
Рабочая программа формируется автоматически. Там, где требуется персонализация, вы выбираете свой вариант. Варианты также формируются автоматически, вам не надо вспоминать правильные формулировки и писать их вручную, перебирая существующие программно-методические разработки и интернет-ссылки. Такая автоматизация сэкономит силы и время.

Адаптация под специалиста
Конструктор гибкий, он подстроится под специфику вашей работы: группу, возраст, состояние здоровья и психолого-педагогический диагноз детей, условия и место работы. Разделы программы и варианты ответов формируются на основании этих данных.

Соответствие требованиям ФГОС и АООП
Программа учитывает требования ФГОС дошкольного образования, Примерных АООП для детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста, стандарты профессиональной деятельности и стандартные требования к организации деятельности служб раннего вмешательства и домов ребенка. Готовую программу можно использовать при аттестации.

Как работает программа
В начале вы описываете свою работу: специальность, категорию детей, с какой группой вы работаете и так далее. На основе ответов формируются разделы рабочей программы: пояснительная записка, цели, содержательный раздел и организация.

В каждой главе есть персонализированная информация, ее надо заполнить. Перед вами будет текст документа, когда вы нажмете кнопку «Заполнить», появятся варианты ответов. Отмечайте нужные варианты и в конце нажмите кнопку «Сохранить».

Заполнять программу можно в несколько заходов, не обязательно все делать сразу. Ранее выбранные ответы можно поменять, если ошиблись или изменились обстоятельства. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Когда программа готова, нажмите «Сохранить как docx». Откройте файл в Ворд, отредактируйте при необходимости и готово.

Взаимодействие с порталом Мерсибо
Если вы пользуетесь подпиской на онлайн-игры Мерсибо, то будет еще удобнее: Конструктор автоматически заполнит блок «Интерактивное сопровождение коррекционно-развивающей среды». Для каждой педагогической задачи будут прописаны необходимые игры, подобранные с учетом возраста и особенностей детей.

Если вам надо сделать рабочую программу для более взрослых детей, то подойдет «Конструтор рабочих программ» для дошкольников.

Проверка версии Word
Скачайте тестовый документ и попробуйте его открыть. Если документ открылся и все хорошо, значит вы сможете открывать в Word рабочие программы из Конструктора.

Технические требования
Для занятий понадобится компьютер под управлением Windows 7 или более современной и Microsoft Word 2013 или более современный.

«Мерсибо Плюс» (вер.2) понадобится для занятий в детском саду и начальной школе. Он содержит 93 игры и упражнения для индивидуальной и групповой работы.

В играх яркие персонажи и сказочные сюжеты, которые мотивируют ребенка заниматься, развивают навыки в игровой среде и доступно объясняют новые понятия. Игры подойдут в качестве бонуса в конце занятий, для начала новой темы и закрепления пройденной.

Комплекс содержит игры и упражнения по шести направлениям:

ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Звуко-буквенный анализ, 6 игр
Неречевой слух, 3 игры РЕЧЬ

РЕЧЬ
Грамматика, 4 игры
Связная речь, 6 игр ЧТЕНИЕ

ЧТЕНИЕ
Подготовка к чтению, 8 игр
Слоговое чтение, 6 игр
Чтение, 16 игр ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ
Моторика, 3 игры
Внимание и память, 14 игр
Окружающий мир, 14 игр МАТЕМАТИКА

МАТЕМАТИКА
Цифры, счет
и математические действия, 12 игр

КОНСТРУКТОР КАРТИНОК 2
Программа для создания пособий

Данная авторская методика позволяет работать над профилактикой и коррекцией нарушений письма и рассчитана на детей от 6 до 13 лет.

Программа предназначена для логопедов общеобразовательных и речевых школ, частных центров, поликлиник, дошкольных организаций; дефектологов, учителей начальных классов, воспитателей.

Компьютерная программа сочетает в себе решение двух важнейших задач.

Во-первых, это удобный профессиональный инструмент для специалистов, во-вторых, это эффективный, разносторонний, интерактивный «тренажер» для развития навыков письменной речи и преодоления нарушений этого вида деятельности.

• Методика включает в себя уникальную разработку, основанную на использовании электронной ручки. Это специальная интеллектуальная ручка, внешне похожа на обычную и позволяет писать на бумаге, но кроме того, она синхронизирует и сохраняет написанный вручную текст на компьютере. Для коррекционной работы по преодолению дисграфии применяется специально созданная нами программа для обработки написанного, её уникальность заключается в том, что происходит автоматическое распознавание ошибок в написании букв и их элементов.
• Помимо этого, программа обеспечивает специалистов богатым и разнообразным методическим материалом, в неё включено более 530 заданий с возможностью выбора различного речевого материала и уровня сложности.
• Также ученики работают с печатным и рукописным текстом, самостоятельно вводят, записывают и редактируют текст, а также выбирают ответы из предложенных.
• У специалиста есть возможность планировать предстоящие занятия. В ходе работы с программой автоматически фиксируется результат выполнения упражнений, ведутся протоколы занятий, по которым легко, при необходимости составлять отчеты о проведенном курсе.
• Как известно, 6-7 лет — это возраст, когда кинестетический компонент восприятия у детей чрезвычайно активен, поэтому в методику включён специально разработанный и созданный нами «тактильный алфавит», представляющий собой набор рукописных букв. Буквы выполнены из пластика и с лицевой стороны имеют тактильную поверхность.
• Кроме того, набор включает планшеты с фактурными оттисками букв, тактильное изучение которых также помогает формированию зрительно-сенсорного образа буквы, а это особенно важно на этапе развития навыков письменной речи как профилактика её нарушений в будущем.
• Помимо того, в комплект входит набор пластиковых структурных элементов букв, позволяющих научиться правильно располагать буквы и их элементы в пространстве, не переворачивая их, в то время как искажение букв, их зеркальное отображение, добавление или отсутствие элементов – самые распространённые ошибки при оптической дисграфии.

Логопедическая коррекция с помощью данной компьютерной программы выстраивается как целостная осмысленная деятельность школьников, органично вписанная в систему учебной деятельности.

Дидактический материал в компьютерной программе представлен с учетом периода школьного обучения детей, видов нарушений письма, этапов, направлений и содержания работы по коррекции конкретных видов дисграфии.

• Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза
• Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания (акустическая)
• Аграмматическая дисграфия
• Оптическая дисграфия
• При артикуляторно-акустической дисграфии, для ее преодоления проводится работа по исправлению звукопроизношения (артикуляции), а затем, по дифференциации звуков, такая же, как и при коррекции акустической дисграфии, поэтому этот вид дисграфии не рассматривается в программе отдельно.
  
  При наличии у ребенка смешанного вида дисграфии программа позволяет сделать индивидуальную подборку дидактического содержания занятий. Она также учитывает возможность быстро и оптимально подобрать учебно-тренировочный дидактический материал для детей, у которых нет выраженных нарушений письма, но которые нуждаются в исправлении некоторых конкретных затруднений в письменной деятельности, например, затруднений в дифференциации при написании каких-либо букв, в дифференциации морфем и т.п.
  
  Сведения об авторах: В разработке данной методики принимали участие практикующие логопеды школ Санкт-Петербурга, имеющие многолетний опыт работы и высшую квалификационную категорию, а также кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии ЛГУ им. А.С. Пушкина – Е.А. Логинова.
  
  Комплект поставки:


• Программное обеспечение «Море словесности»
• Руководство пользователя
• Цифровая шариковая ручка
• Набор «Тактильный алфавит»: планшеты из пены Eva с отверстиями для букв, рукописные буквы из пластика, имеющие шершавую поверхность.
• Конструктор букв из элементов: элементы букв из тонкого пластика
• Методическое пособие Логиновой Е.А. «Методика профилактики и коррекции четырёх видов дисграфии»
• Методический практикум
• Наклейки на клавиатуру с русскими буквами
• Клавиатура
• Фирменная сумка и касса для букв

Преодоление устойчивых ошибок зеркального написания букв у детей школьного возраста. Формирование нового двигательного стереотипа. Профилактика оптической дисграфии у детей 6-7 лет. Развитие графомоторной и зрительномоторной координации, пространственного мышления.

Тренажер предназначен для проведения коррекционной работы с детьми с нарушениями формирования графомоторных навыков при скрытой леворукости, амбидекстрии, нарушениях речевого и интеллектуального развития (дети с ОВЗ) с целью профилактики и коррекции оптической дисграфии и зеркального письма.

В основе тренажера лежит методическая разработка специалистов речевой школы, основанная на тренировке и формировании нового двигательного стереотипа за счет осуществления движений в зеркальном пространстве.

Тренажер представляет собой графический планшет с ручкой и специальное программное обеспечение. Методически программа выстроена так, что позволяет специалисту грамотно организовать процесс коррекционной работы и быстро достичь нужных результатов. Неотъемлемой частью тренажерного комплекса являются методические рекомендации, которые позволяет специалисту наметить пути коррекционный работы в зависимости от возраста клиента и структуры нарушения.

Направления коррекционной работы:
Дошкольники
– Подготовка руки к письму
– Профилактика оптической дисграфии

Младшие школьники
– Преодоление трудностей в написании букв у детей первого года обучения в школе
– Коррекция оптической дисграфии со второго года обучения вшколе

Подростки и взрослые
– Восстановление зрительно-моторной координации при письме
– Коррекция оптической дисграфии

Занятия на тренажере способствуют развитию:
– зрительного восприятия и зрительных представлений;
– зрительно-моторной координации ведущей руки;
– пространственной ориентации;
– навыка концентрации внимания на выполняемом задании;
– навыков усидчивости и выносливости.

Методика разработана и апробирована Студией "ВиЭль" совместно с Е.И.Плетенцовой и Ю.А. Вальковской, логопедами высшей квалификационной категории имеющими многолетний опыт практической работы в речевой школе.

Методика предназначена для логопедов, дефектологов, учителей начальных классов.

Комплект:

• Программное обеспечение «Почерк Леонардо» с электронным USB-ключом.
• Методические рекомендации «Почерк Леонардо»
• Графический планшет со стилусом
• Чехол для планшета

Цицерон.ЛОГО диакорр 1 – это инновационная, здоровьесберегающая программа для проведения объективизированной диагностики и целенаправленной коррекции неречевых и речевых психических функций у детей дошкольного возраста. Программа предназначена для работы с детьми в возрасте от 5 до 7 лет.

Программа является профессиональной и обладает новшествами и преимуществами, наличие которых позволяет считать ее технически современным, профессиональным инструментарием в оснащении рабочего места специалиста. Программа не имеет аналогов в мировом профессиональном сообществе.

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» обеспечивает проведение разноуровневой диагностики, с полной автоматизацией диагностического процесса, получением объективной информации об индивидуальном психолого-педагогическом профиле развития ребенка. Результаты диагностики предоставляются в виде документов, таблиц, диаграмм, текстовых выводов с возможностью сравнения диагностических курсов; вывода на печать; использования для годовых отчетов, докладов на МО и родительских собраниях; формирования индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка; ведения проектной деятельности; формирования единого информационного пространства на уровне ДОУ и ОУ, учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты.

Технология «Цицерон.ЛОГО диакорр1» является современной образовательной моделью, обеспечивающей успешную социализацию детей в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, профессиональной технологией развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся. Уникальная технология имеет ряд идентификационных документов, подтверждающих авторство и возможность использования компьютерной программы и методики ее применения для детей дошкольного возраста.

Назначение

• Диагностика, профилактика нарушений, коррекция, развитие и совершенствование вербальных и невербальных психических функций учащихся начальной школы, имеющих особенности в развитии речи и высших психических функций
• Формирование индивидуального целенаправленного маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка
• Адаптация к микро- и макросоциуму
• Создание единого информационного пространства

Преимущества программы

1. Эргономичная реализация на практике основных педагогических принципов.
2. Многоуровневость представленного диагностического и коррекционного материала:
– по возрастам;
– по направлениям работы;
– по степени сложности предъявленного коррекционно-диагностического материала.
3. Модульный принцип построения программы с возможностью их дополнения и обновления.
4. Планирование индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка на основе объективных результатов диагностики.
5. Возможность проведения целенаправленной коррекции.
6. Обеспечение высокого уровня мотивации на всех этапах работы; активизация познавательной деятельности.
7. Сокращение сроков формирования новых учебных навыков и реабилитационного процесса.
8. Модернизация работы специалиста:
– организация рабочего места специалиста;
– оптимизация ведения документации;
– возможность проведения научных исследований.
9. Модернизация работы учреждения:
– проведение проектов;
– аттестация;
– лицензирование;
– аккредитация.

Возможности

Впервые как в логопедической, так и в психологической практике программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» является одновременно и диагностической и коррекционной. В основе Программы лежит тестовый принцип проведения логопедической диагностики и коррекции. Программа предоставляет специалисту готовые разработанные анкеты и текстовые выводы и осуществляет автоматический выбор вариантов диагностических текстовых выводов в зависимости от балла, полученного ребенком за выполненные задания.

«Цицерон.ЛОГО диакорр 1» содержит блок статистической обработки, который позволяет получить шесть типов отчетов, включая индивидуальные и групповые, по результатам коррекционно-диагностических сеансов:

• Документа «Речевая карта»
• Таблиц «Списочный отчет», «Сводный отчет по диагнозам», «Сравнение диагностических карт»
• Диаграмм: «Диаграмма оценок», «Сравнение диаграмм оценок»

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» предоставляет команде специалистов возможность создания единого информационного пространства на основе единого алгоритма:

• Проведения коррекционно-диагностических сеансов
• Ведения документации
• Бальной оценки
• Экспорта и импорта документов пациента в бумажном, электронном и интерактивном виде

Что в коробке

• Компакт-диск (DVD) с программой «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»
• Руководство пользователя
• Методика
• Приложение к Методике №1 «Каталог упражнений для детей 5-7 лет»
• Приложение к Методике №2 «Каталог интерпретации полученных результатов»
• Фильм о программе
• Цикл фильмов «Методика и формы применения программы «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»

Цицерон.ЛОГО диакорр 1 – это инновационная, здоровьесберегающая программа для проведения объективизированной диагностики и целенаправленной коррекции неречевых и речевых психических функций у детей дошкольного возраста. Программа предназначена для работы с детьми в возрасте от 5 до 7 лет.

Программа является профессиональной и обладает новшествами и преимуществами, наличие которых позволяет считать ее технически современным, профессиональным инструментарием в оснащении рабочего места специалиста. Программа не имеет аналогов в мировом профессиональном сообществе.

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» обеспечивает проведение разноуровневой диагностики, с полной автоматизацией диагностического процесса, получением объективной информации об индивидуальном психолого-педагогическом профиле развития ребенка. Результаты диагностики предоставляются в виде документов, таблиц, диаграмм, текстовых выводов с возможностью сравнения диагностических курсов; вывода на печать; использования для годовых отчетов, докладов на МО и родительских собраниях; формирования индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка; ведения проектной деятельности; формирования единого информационного пространства на уровне ДОУ и ОУ, учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты.

Технология «Цицерон.ЛОГО диакорр1» является современной образовательной моделью, обеспечивающей успешную социализацию детей в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, профессиональной технологией развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся. Уникальная технология имеет ряд идентификационных документов, подтверждающих авторство и возможность использования компьютерной программы и методики ее применения для детей дошкольного возраста.

Назначение

• Диагностика, профилактика нарушений, коррекция, развитие и совершенствование вербальных и невербальных психических функций учащихся начальной школы, имеющих особенности в развитии речи и высших психических функций
• Формирование индивидуального целенаправленного маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка
• Адаптация к микро- и макросоциуму
• Создание единого информационного пространства

Преимущества программы

1. Эргономичная реализация на практике основных педагогических принципов.
2. Многоуровневость представленного диагностического и коррекционного материала:
– по возрастам;
– по направлениям работы;
– по степени сложности предъявленного коррекционно-диагностического материала.
3. Модульный принцип построения программы с возможностью их дополнения и обновления.
4. Планирование индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка на основе объективных результатов диагностики.
5. Возможность проведения целенаправленной коррекции.
6. Обеспечение высокого уровня мотивации на всех этапах работы; активизация познавательной деятельности.
7. Сокращение сроков формирования новых учебных навыков и реабилитационного процесса.
8. Модернизация работы специалиста:
– организация рабочего места специалиста;
– оптимизация ведения документации;
– возможность проведения научных исследований.
9. Модернизация работы учреждения:
– проведение проектов;
– аттестация;
– лицензирование;
– аккредитация.

Возможности

Впервые как в логопедической, так и в психологической практике программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» является одновременно и диагностической и коррекционной. В основе Программы лежит тестовый принцип проведения логопедической диагностики и коррекции. Программа предоставляет специалисту готовые разработанные анкеты и текстовые выводы и осуществляет автоматический выбор вариантов диагностических текстовых выводов в зависимости от балла, полученного ребенком за выполненные задания.

«Цицерон.ЛОГО диакорр 1» содержит блок статистической обработки, который позволяет получить шесть типов отчетов, включая индивидуальные и групповые, по результатам коррекционно-диагностических сеансов:

• Документа «Речевая карта»
• Таблиц «Списочный отчет», «Сводный отчет по диагнозам», «Сравнение диагностических карт»
• Диаграмм: «Диаграмма оценок», «Сравнение диаграмм оценок»

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» предоставляет команде специалистов возможность создания единого информационного пространства на основе единого алгоритма:

• Проведения коррекционно-диагностических сеансов
• Ведения документации
• Бальной оценки
• Экспорта и импорта документов пациента в бумажном, электронном и интерактивном виде

Что в коробке

• Компакт-диск (DVD) с программой «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»
• Руководство пользователя
• Методика
• Приложение к Методике №1 «Каталог упражнений для детей 7-10 лет»
• Приложение к Методике №2 «Каталог интерпретации полученных результатов»
• Фильм о программе
• Цикл фильмов «Методика и формы применения программы «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»

Цицерон.ЛОГО диакорр 1 – это инновационная, здоровьесберегающая программа для проведения объективизированной диагностики и целенаправленной коррекции неречевых и речевых психических функций у детей дошкольного возраста. Программа предназначена для работы с детьми в возрасте от 5 до 7 лет.

Программа является профессиональной и обладает новшествами и преимуществами, наличие которых позволяет считать ее технически современным, профессиональным инструментарием в оснащении рабочего места специалиста. Программа не имеет аналогов в мировом профессиональном сообществе.

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» обеспечивает проведение разноуровневой диагностики, с полной автоматизацией диагностического процесса, получением объективной информации об индивидуальном психолого-педагогическом профиле развития ребенка. Результаты диагностики предоставляются в виде документов, таблиц, диаграмм, текстовых выводов с возможностью сравнения диагностических курсов; вывода на печать; использования для годовых отчетов, докладов на МО и родительских собраниях; формирования индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка; ведения проектной деятельности; формирования единого информационного пространства на уровне ДОУ и ОУ, учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты.

Технология «Цицерон.ЛОГО диакорр1» является современной образовательной моделью, обеспечивающей успешную социализацию детей в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, профессиональной технологией развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся. Уникальная технология имеет ряд идентификационных документов, подтверждающих авторство и возможность использования компьютерной программы и методики ее применения для детей дошкольного возраста.

Назначение

• Диагностика, профилактика нарушений, коррекция, развитие и совершенствование вербальных и невербальных психических функций учащихся начальной школы, имеющих особенности в развитии речи и высших психических функций
• Формирование индивидуального целенаправленного маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка
• Адаптация к микро- и макросоциуму
• Создание единого информационного пространства

Преимущества программы

1. Эргономичная реализация на практике основных педагогических принципов.
2. Многоуровневость представленного диагностического и коррекционного материала:
– по возрастам;
– по направлениям работы;
– по степени сложности предъявленного коррекционно-диагностического материала.
3. Модульный принцип построения программы с возможностью их дополнения и обновления.
4. Планирование индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка на основе объективных результатов диагностики.
5. Возможность проведения целенаправленной коррекции.
6. Обеспечение высокого уровня мотивации на всех этапах работы; активизация познавательной деятельности.
7. Сокращение сроков формирования новых учебных навыков и реабилитационного процесса.
8. Модернизация работы специалиста:
– организация рабочего места специалиста;
– оптимизация ведения документации;
– возможность проведения научных исследований.
9. Модернизация работы учреждения:
– проведение проектов;
– аттестация;
– лицензирование;
– аккредитация.

Возможности

Впервые как в логопедической, так и в психологической практике программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» является одновременно и диагностической и коррекционной. В основе Программы лежит тестовый принцип проведения логопедической диагностики и коррекции. Программа предоставляет специалисту готовые разработанные анкеты и текстовые выводы и осуществляет автоматический выбор вариантов диагностических текстовых выводов в зависимости от балла, полученного ребенком за выполненные задания.

«Цицерон.ЛОГО диакорр 1» содержит блок статистической обработки, который позволяет получить шесть типов отчетов, включая индивидуальные и групповые, по результатам коррекционно-диагностических сеансов:

• Документа «Речевая карта»
• Таблиц «Списочный отчет», «Сводный отчет по диагнозам», «Сравнение диагностических карт»
• Диаграмм: «Диаграмма оценок», «Сравнение диаграмм оценок»

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» предоставляет команде специалистов возможность создания единого информационного пространства на основе единого алгоритма:

• Проведения коррекционно-диагностических сеансов
• Ведения документации
• Бальной оценки
• Экспорта и импорта документов пациента в бумажном, электронном и интерактивном виде

Что в коробке

• Компакт-диск (DVD) с программой «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»
• Руководство пользователя
• Методика
• Приложение к Методике №1 часть №1 «Каталог упражнений для детей 5-7 лет»
• Приложение к Методике №1 часть №2 «Каталог упражнений для детей 7-10 лет»
• Приложение к Методике №2 «Каталог интерпретации полученных результатов»
• Фильм о программе
• Цикл фильмов «Методика и формы применения программы «Цицерон.ЛОГО диакорр 1»

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Знайка» предназначен для работы с детьми начиная со среднего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Знакомство с буквами русского и английского алфавитов,
• Знакомство с цифрами от 1-10 на русском и английском языках,
• Знакомство с названиями цветов на русском и английском языках,
• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Подготовка к школе.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Малыш» предназначен для работы с детьми начиная с младшего дошкольного возраста.

Тип занятий:

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.

Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Дуэт» предназначен для работы с детьми начиная со старшего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально или в группе из 2-х человек

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие социальных и коммуникативных навыков,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме совместной деятельности,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме соревновательной деятельности,
• Умение устанавливать и соблюдать правила игры,
• Развитие координации и точности движений,
• Увеличение скорости движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Преодоление трудностей в общении.

Комплектация:

• 6 мягких шариков разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Тест Д. Векслера WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) направлен на изучение и оценку интеллектуальных способностей ребенка дошкольного возраста. Методика позволяет выявить когнитивные способности, а также нарушения, чтобы своевременно начать психолого-педагогическую коррекцию.

Возраст: от 4 до 6,5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Время проведения: от 20 – 45 минут.

Структура методики соответствует принципам построения тестов Д. Векслера для детей (WISC) и взрослых (WAIS). Тест состоит из 10 субтестов (5 вербальных и 5 невербальных), которые в сумме дают IQ – коэффициент интеллекта.

К вербальным субтестам относятся: «Осведомленность», «Словарный запас», «Арифметический», «Сходство», «Понятливость». К невербальным субтестам относятся: «Дома животных», «Недостающие детали», «Лабиринты», «Геометрические фигуры», «Кубики (пластины)».

В комплект методики входит программа компьютерной обработки теста Д. Векслера (WPPSI), которая предназначена для ввода, обработки, хранения баз данных и результатов диагностики.

Методика рекомендована специалистам психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК), психологам и дефектологам дошкольных общеобразовательных учреждений, центров раннего развития.

Методика направлена на выявление степени тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций, дает косвенную информацию о характере его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в семье, детском саду, школе. Актуальна для дошкольного возраста с 4-х лет.

Возраст: с 4-7 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Время проведения: от 20 минут.

Русская версия хорошо известного теста представлена ведущим специалистом в области исследования тревожности Астаповым В.М. Тест исследует характерную для ребенка тревожность в типичных для него жизненных ситуациях. При этом тревожность рассматривается как черта личности, функция которой состоит в обеспечении безопасности человека на психологическом уровне, и которая вместе с тем имеет отрицательные следствия.

Методика выявляет внутреннее отношение данного ребенка к определенным социальным ситуациям, раскрывает характер взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, в частности в семье, в детском саду.

Содержание методики:

• Стимульный материал в 2-х вариантах: для мальчиков и для девочек.
• Авторское методическое пособие с рекомендациями по применению методики и программой коррекции тревожности у детей дошкольного возраста (12 час.)

Рисунки, при первом российском издании в которых была допущена опечатка, исправлены автором, внесены некоторые изменения в содержательную часть методики.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программа устанавливается только на 1 компьютер и запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; комплект карточек; авторское методическое руководство; руководство пользователя.

Методика направлена на изучение уровня освоения старшим дошкольником или младшим школьником таких основных понятий как «количество», «расположение» и «пространство». Сформированность этих понятий позволит ребенку включиться в образовательный процесс, успешно усваивая знания по математике, письму и чтению. Актуальна для детей от 5 лет.

Возраст: с 5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 15 минут.

Содержание методики:
Некоторые понятия «расположения» и «пространства» при чтении и письме используются для связи между словами и буквами, в то время как оперирование ими в быту имеет несколько иное значение. Поэтому методика состоит из двух частей:

• Диагностика сформированности понятий (рисуночный стимульный материал с изображением конкретных ситуаций повседневной и учебной жизни — 35 заданий).

• Диагностика умения переносить элементарные понятия на учебный процесс (вербальный стимульный материал — 25 заданий).

Задания построены таким образом, что несмотря на буквенные символы, при их выполнении от ребенка не требуется умения читать.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; руководство пользователя.

Программа предназначена для оценки процесса адаптации и обеспечения психолого-педагогического сопровождения ребенка в школе. Блок тестов ориентирован на выявление индивидуальных особенностей обучающихся, что соответствует требованиям ФГОС и позволяет своевременно спланировать и реализовать коррекционно-обучающие мероприятия.

Возраст: с 6 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 20 минут.

Блок состоит из двух разделов:

ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Цветные прогрессивные матрицы Равена;
• Методика исследования особенностей прогностической деятельности «Угадайка» (методика Л.И. Переслени, В.Л. Подобеда);
• Корректурная проба (буквенный вариант);
• Тест «Телевизор» (авторы М.В. Луткина, Е.К.Лютова);
• Методика исследования словесно-логического мышления Замбацявичене Э.Ф.
  
  ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ

• Тест тревожности А.М. Прихожан;
• Методика «Домики» О.А. Ореховой;
• Методика изучения мотивации М.Р. Гинзбурга.

Программа направлена на выявление особенностей познавательной и эмоциональной сферы старших дошкольников и первоклассников, а также позволяет:

• Выявить индивидуально-психологические особенности, личностный потенциал, адаптационные возможности;
• Оценить эффективность работы по подготовке ребенка к школе;
• Предсказать успешность адаптации к школьному обучению первоклассников;
• Повысить эффективность построения программы психолого-социального сопровождения в младшей школе.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; руководство пользователя, набор карточек для бланкового проведения методик.

Методика для компьютерного проведения и обработки результатов специальных тестов для оценки моторных и сенсорных асимметрий – латеральности. Формируется прогноз возможных затруднений при восприятии информации необходимый для профилактики неуспеваемости, даются рекомендации педагогической и психологической помощи. Для тестирования детей от 4-х до 8 лет.

Компьютерная Методика для определения степени латерализации – выявление лево- или праворукости, ведущей ноги, предпочитаемой стороны при зрительном и слуховом восприятии информации.

На основании полученных данных происходит автоматическое (программное) выявление Индивидуального Латерального Профиля ребенка (ИЛП). Именно особенности ИЛП могут быть причиной неуспеваемости и затруднений при восприятии учебного материала. Раннее выявление особенностей ИЛП позволяет проводить своевременную профилактику трудностей в обучении или оказывать помощь на раннем этапе обучения.

Методика является удобным инструментом в профессиональной деятельности педагогов, психологов, коррекционных-педагогов, дефектологов.

Что такое латеральность и ИЛП?

• Латеральность, или преобладание левой или правой стороны — это асимметрия, которая с рождения свойственна каждому человеку.

Двигательная (моторная) латеральность — ведущая рука и нога,

Сенсорная латеральность — ведущее ухо и глаз.

• Характер выраженности моторной и сенсорной латеральности у конкретного ребенка – это его Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП).

На что влияет ИЛП?

ИЛП это индивидуальный для каждого человека набор латеральностей, часто играющий важную роль в формировании личностных и поведенческих особенностей, черт характера, особенностей интеллекта и эмоциональной сферы.

ИЛП оказывает большое влияние на формирование:

• Особенностей восприятия информации
• Стратегии мышления и обработки воспринимаемой информации
• Особенностей запоминания и сохранения информации
• Способности к применению полученной информации (использования знаний)
• Стрессоустойчивость

Что даёт педагогу, психологу знание ИЛП ребенка?

Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП) это формула, которая позволяет определить ряд индивидуальных особенностей, влияющих на эффективность обучения по различным предметам и направлениям знаний.

Учитывая особенности ИЛП ребенка возможно:

• прогнозировать риски и проблемы школьной неуспеваемости, эффективность обучения в целом и по отдельным направлениям знаний;
• выявить причину недостаточной эффективности обучения, недостаточной успешности в определенных областях деятельности;
• подобрать индивидуальный план повышения эффективности обучения и производительности у детей;
• снизить стрессовую нагрузку, прогнозируя ситуации, связанные с высокой вероятностью ошибки из-за несостоятельности нервной системы и повысить стрессоустойчивость ребенка;
• сформировать индивидуальные стратегии педагогической и психологической помощи.

На чем основана методика определения Индивидуального Латерального Профиля?

Представленная методика основывается на полностью или частично компьютерном определении ведущей руки, ноги, ведущего глаза, уха.* Она позволяет получить объективные данные для оценки степени выраженности латерализации как отдельных моторных и сенсорных функций, так и их совокупности – Индивидуального Латерального Профиля (ИЛП). Методическое сопровождение создано в сотрудничестве с доктором психологических наук, профессором А. Л. Сиротюк, автором многочисленных публикаций по проблеме психофизиологии обучения.

• При работе с детьми старше 8 лет необходимо также определять и ведущее полушарие (функциональную асимметрию). Однако у детей от 4 до 8 лет асимметрия полушарий головного мозга не определяется. Латеральный профиль строится исходя из общего положения о времени изменения латеритизации функций головного мозга в процессе развития. Так, принято считать, что до 6 лет условно доминирует правое полушарие, после 6 лет есть большая вероятность условного доминирования левого полушария.

Структура методики определения ИЛП

Методика включает в себя: специальное оборудование и программное обеспечение для проведения тестирования и оценки его результатов.

В компьютерной программе содержится два раздела, каждый из которых может применяться по отдельности и исследование может проводиться отдельно в разное время.

• Предварительное тестирование позволяет специалисту осуществить предварительное скриннинговое определение моторных и сенсорных асимметрий с использованием известных проб на латеральность. Результаты проб вручную заносятся в специальную компьютерную форму и далее автоматически обрабатываются с построением предварительного профиля. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 20-30 минут.
• Основное тестирование содержит компьютеризированные или частично компьютеризированые тесты на латеральность. Для того чтобы получить данные о ведущей руке, ноге, глазе и ухе используется специально разработанное оборудование. После завершения всех проб автоматически строится график, отображающий показатели латеральности и выводится буквенная формула – Индивидуальный Латеральный Профиль. Пробы можно проводить как по отдельности и в дальнейшем получать общий результат в виде профиля, так и последовательно в ходе одного исследования. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 40 минут.
• На основании полученных данных об особенностях ИЛП ребенка специалист может:
  • сформировать заключение о прогнозе возможных трудностей в обучении;
  • выявить трудности восприятия информации в стрессовых ситуациях, в ситуациях связанных с использованием тех или иных форм обучения;
  • оценить уровень стрессоустойчивости;
  • использовать перечень рекомендуемых упражнений для улучшения способностей и повышения эффективности обучения.
  Что в сумке


• Стереоскоп для просмотра слайдов – 1 шт.
• Слайды – 10 шт.
• Деревянная пластина с отверстием – 1 шт.
• Кнопка-педаль для подключения к ПК – 1 шт.
• Кнопка настольная для подключения к ПК – 1 шт.
• Пенал деревянный + карандаш – 1 шт.
• Указка деревянная – 1 шт.
• Шарик деревянный – 1 шт.
• Телефон игрушка – 1 шт.
• Стереонаушники – 1 шт.
• Мяч резиновый – 1 шт.
• Калейдоскоп игрушка – 1 шт.
• Программное обеспечение – 1 шт.
• Методическое руководство – 1 шт.
• Методическое пособие – 1 шт.
• Руководство пользователя – 1 шт.
• Сумка-упаковка – 1 шт.

Представленная методика является уникальным профессиональным инструментарием, во-первых, для изучения особенностей развития и выявления недоразвития конструктивного праксиса у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Во-вторых, для построения грамотной, направленной коррекционно-развивающей работы с детьми.

Методика предназначена для широкого круга специалистов: практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.
Методика может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми, детьми с умственной отсталостью и задержанным психическим развитием как для диагностики недостатков конструктивного праксиса, так и для его развития, а также для прогнозирования обучаемости.

Методика создана на основе авторской разработки О. А. Вялых «Оценка конструктивной деятельности» (ОКД) и позволяет эффективно выявлять недоразвитие пространственного анализа и синтеза, отграничивая детей с интеллектуальной недостаточностью от нормально развивающихся сверстников уже на первом уровне диагностической работы. Качественный анализ полученных данных выявляет причины несовершенства конструктивной деятельности и характер нарушений.

Основными частями представленной методики являются специально разработанное Программное обеспечение (ПО) и Методические рекомендации (МР)

ПО представляет собой компьютерную программу, предназначенную для интерактивного проведения, протоколирования диагностических сеансов и коррекционно-развивающих сессий, ведения базы данных клиентов.

Возможности ПО:
• автоматизированное протоколирование диагностических сеансов;
• обработка и интерпретация результатов диагностических сеансов;
• наглядное представление результатов диагностики, динамики показателей;
• интерактивное воспроизведение специалистом и фиксация построенных клиентом моделей в процессе коррекционных сеансов;
• создание и редактирование баз данных с неограниченным количеством клиентов;
• обновление и редактирование карточек клиентов;
• создание нескольких пользователей.

В руководстве пользователя описывается процедура установки и использования программы. Порядок анализа и интерпретации полученных результатов описывается в Методических рекомендациях, автором которых является Вялых Ольга Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, основное направление её научных исследований дифференциальная диагностика нарушений развития у детей.

В Методических рекомендациях приведена интерпретация различных отклонений в развитии конструктивной деятельности и ее компонентов, а также, описаны критерии дифференциальной диагностики, позволяющие отличать нарушения конструктивного праксиса при задержанном психическом развитии от его недоразвития при умственной отсталости. Методические рекомендации содержат информацию о возможности использования Методики с целью развития или коррекции:
• аналитико-синтетической и эвристической деятельности;
• пространственного анализа и синтеза;
• образов-представлений;
• психомоторики;
• эмоционально-волевой регуляции деятельности.

Проведение развивающих и коррекционных занятий подразумевает использование специального стимульного материала, входящего в комплект поставки Методики, это обеспечивает комфортные условия для работы специалиста и позволяет достаточно быстро обучить ребенка поиску рациональных способов решения конструктивных заданий, способствует развитию творческого потенциала личности ребенка.

Комплект поставки:
Программное обеспечение (ПО)
Руководство пользователя
Методические рекомендации «Методика диагностики и коррекции конструктивной деятельности»
Комплект стимульного материала для проведения диагностики
Комплект методического материала для коррекционно-развивающих занятий
Фирменная сумка

Современный комплексный инструментарий для практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.

Методики «Диагностика и коррекция конструктивной деятельности» и обеспечивает комплексную диагностику пространственного мышления и могжет быть использована в работе с нормально развивающимися детьми или имеющими парциальные трудности развития, детьми с умственной отсталостью, задержанным психическим развитием, сенсорными нарушениями в развитии и ранним детским аутизмом как для диагностики недостатков конструктивной деятельности, так и для его развития, прогнозирования обучаемости и коррекции.

Занятия по развитию конструктивной деятельности полезны для развития любого ребёнка, которые могут быть использованы в самых различных областях:

• стимуляция развития потенциальных возможностей моделирующей деятельности,
• изобразительная деятельность,
• техническое моделирование и пр.
• при конструировании текстов во время написания изложений и сочинений,
• нормально развивающимся детям, имеющим незначительные трудности в сенсорном развитии, в пространственной ориентировке,
• детям с недостатками в интеллектуальном развитии, поскольку они могут осваивать умственный способ действий через решение практических задач,
• детям с нарушениями зрения занятия конструктивной деятельностью помогут решать задачи развития ориентировочной деятельности в целом,
• детям с нарушениями речи – будут способствовать развитию моделирования речевого высказывания, коррекции нарушения последовательности формирования фонетической и слоговой структуры слова,
• детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата – развитию координации движений, мелкой моторики и психомоторики.

Методики предназначены для детей от 5 лет до 11 лет, а с детьми, имеющими нарушения в развитии, и в более старшем возрасте.

Сведения об авторе: Вялых О. А. кандидат психологический наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», доцент кафедры специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО Ленинградского областного института развития образования, педагог-психолог высшей категории, имеющая стаж работы практическим психологом в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях более 10 лет.

Методика диагностики пространственного мышления и моделирующей деятельности с использованием специально разработанного программного обеспечения и стимульного материала в виде деревянного конструктора может быть использована как для диагностики, так и для развития и коррекции конструктивной деятельности у детей дошкольного и младшего школьного возраста от 5 до 11 лет.

Методика предназначена для изучения качественных особенностей познавательной деятельности, пространственного анализа и синтеза, выявления детей с интеллектуальной недостаточностью.

Методика позволяет определить уровень развития:

• сформированности познавательных действий, являющихся необходимым компонентом практических форм мыслительной деятельности;
• пространственных представлений, определяющих способность устанавливать взаиморасположение элементов;
• образов-представлений о моделируемых объектах в плане отражения их внешних свойств и функциональных особенностей;
• психомоторики, обусловливающей точность выполнения задуманной модели и её устойчивость;
• планирующей функции речи, осуществляющей планирование действий и контроль конечного результата деятельности.

Качественный анализ полученных данных позволяет выявить причины несовершенства конструктивной деятельности, пространственных представлений, установить характер выявленных нарушений в соответствии с возрастными нормами развития, что даёт основание для осуществления целенаправленной индивидуализированной коррекционной работы по устранению выявленных недостатков.

Программное обеспечение содержит базу клиентов, хранит результаты проведённых занятий, содержит раздел знакомства с геометрическими фигурами, их формой и объёмом, что даёт возможность рассмотреть фигуры в интерактивной форме. Видеоролики с вращающимися фигурами позволяют сосредоточить внимание ребёнка на осмысленном анализе фигур, сознательно выделяя в них структурные элементы (стороны, углы, вершины и пр.). Основная задача, решаемая с помощью компьютерной программы, это проведение диагностической процедуры с фиксацией результатов, комментариев специалиста и автоматический расчёт результатов.

Комплект поставки

• Программное обеспечение (ПО)
• Руководство пользователя
• Методическое пособие «Методика диагностики пространственного мышления и моделирующей деятельности детей»
• Альбом для конструирования
• Деревянный конструктор

Современный комплексный инструментарий для практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.



Методика «Диагностика пространственного мышления и моделирующей деятельности детей» обеспечивает комплексную диагностику пространственного мышления и может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми или имеющими парциальные трудности развития, детьми с умственной отсталостью, задержанным психическим развитием, сенсорными нарушениями в развитии и ранним детским аутизмом как для диагностики недостатков конструктивной деятельности, так и для его развития, прогнозирования обучаемости и коррекции.

Занятия по развитию конструктивной деятельности полезны для развития любого ребёнка, которые могут быть использованы в самых различных областях:

• стимуляция развития потенциальных возможностей моделирующей деятельности,
• изобразительная деятельность,
• техническое моделирование и пр.
• при конструировании текстов во время написания изложений и сочинений,
• нормально развивающимся детям, имеющим незначительные трудности в сенсорном развитии, в пространственной ориентировке,
• детям с недостатками в интеллектуальном развитии, поскольку они могут осваивать умственный способ действий через решение практических задач,
• детям с нарушениями зрения занятия конструктивной деятельностью помогут решать задачи развития ориентировочной деятельности в целом,
• детям с нарушениями речи – будут способствовать развитию моделирования речевого высказывания, коррекции нарушения последовательности формирования фонетической и слоговой структуры слова,
• детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата – развитию координации движений, мелкой моторики и психомоторики.

Сведения об авторе: Вялых О. А. кандидат психологический наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», доцент кафедры специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО Ленинградского областного института развития образования, педагог-психолог высшей категории, имеющая стаж работы практическим психологом в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях более 10 лет.

Комплект интерактивных программ включает 116 развивающих игр для детей 3-4 лет.
Вспомним, кто такие вундеркинды. Вундеркинды (от немецкого Wunderkind, дословно - чудесное дитя) – это дети, превосходящие умственный уровень развития других детей своего возраста. А можно ли из обычного ребёнка сделать вундеркинда? Конечно, можно! Если с раннего детства развивать в нём интеллектуальные и твор­чес­кие способности. Для помощи в этом и создана «Вундеркиндия».

«Вундеркиндия» — это комплект интерактивных развивающих про­грамм­ для инди­видуальных и групповых занятий взрослых с детьми 2,5-4 лет. Комплект содержит множество игр разного уровня сложности, а также необычные раскраски и пазлы. Выполнение содержащихся в программе игровых заданий создаёт предпосылки для формирования у детей ассоциативного мышления и художественно-творческих спо­соб­ностей, способствует познавательному развитию малышей. Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому комплект по тематике разделён на пять блоков:
«Игродром 2,5+»,
«Игродром 3+»,
«Игродром 3,5+»,
«Волшебные краски»
«Чудо-пазлы».

В первом блоке («Игродром 2,5+») - 16 игр, во втором и третьем («Игродром 3+» и «Игродром 3,5+») – по 25. Каждая игра содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не - три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с почти шестьюстами вариан­тами заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока. Игровые задания разнообразны, взаимоувязаны друг с другом и направлены на развитие зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей ребёнка.

Для развития художественно-творческих способностей в программу включены четвёртый и пятый блоки («Волшебные краски» и «Чудо-пазлы»). Игровые задания данных блоков – это настоящие «волшебные» картинки. Собранный или раскрашенный ребёнком рисунок «оживает» (превращается в маленький, но бесконечный мульт­фильм). Музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон ожив­ших рисунков поднимают ребёнку настроение, дают заряд бодрости и формируют сте­рео­тип положительного восприятия окружающего мира.

На меню блочных интерфейсов программы (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Игродром 2,5+», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Игродром 3+», на зелёную - «Игродром 3,5+». А голубая и розовая кнопки откроют, соответственно, блоки «Волшебные краски» и «Чудо-пазлы».

Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.

Блок тестов предназначен для оценки уровня развития общего интеллекта у детей дошкольного, школьного возраста, а также у подростков и взрослых. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации.

Возраст: с 4,5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 20 минут.

Тест прогрессивных матриц (Raven Progressive Matrices) разработан в 1936г. в Англии Дж. Равеном и Л. Пенроузом. Предназначен для измерения фактора общего интеллекта (фактора G по Спирмену). Тест Дж. Равена — это методика оценки способностей воспринимать абстрактные формы, выявлять их взаимосвязь, принимать логические решения в кратчайший срок. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации.

Время проведения тестирования может быть как ограниченным, так и неограниченным. В первом случае выявляется качество и уровень сформированности компонентов логичности мышления, а во втором – его индивидуальные особенности.

Программа предназначена для компьютерного тестирования и обработки тестов интеллектуальных способностей, не содержащих вербальных заданий:

СТАНДАРТНЫЕ ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ
Стандартные черно-белые матрицы предназначены для обследования детей от 8 лет, подростков и взрослых.

ЦВЕТНЫЕ ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ.
Цветной вариант предназначен для обследования детей 4,5–8 лет и лиц старше 65 лет.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, в комплекте есть набор стимульных материалов, а ПО содержит бланки для печати с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; набор карточек, руководство пользователя.

Программное обеспечение и модульная система видеорегистрации предназначены для интерактивного проведения и протоколирования психолого-диагностических сеансов и коррекционно-развивающих сессий, в том числе с фото и звукозаписью. Песочная терапия – один из эффективных методов психологической диагностики, коррекции и развития посредством работы с песком.

Возраст: с 3 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 15 минут.

Интерактивное картографирование сеансов позволяет наносить на схему пиктограммы фигурок, отражающие расположение объектов на подносе, это помогает отслеживать месторасположения и перемещения фигурок в поле песочницы, для словесной интерпретации.

Комплекс уникален возможностью фиксировать как статические ключевые точки в процессе работы, так и отслеживать, точно протоколировать динамические характеристики процесса в автоматическом режиме. Это повышает качество протоколирования и интерпретации важных элементов любой сессии и существенно экономит время специалиста. Кроме того, отслеживается и фиксируется ориентация подноса и её изменения относительно клиента в ходе сессии. Гибкая настройка видеорегистрации позволяет использовать программу с любыми размерами подносов в практике песочного терапевта.

Программное обеспечение комплекса «Песочная терапия» предоставляет следующие возможности:
• ведение и редактирование карточек клиентов;
• протоколирование диагностических сеансов, в том числе фото и звукозапись;
• интерактивное картографирование сеансов (нанесение на схему пиктограмм отражающих месторасположение объектов);
• составление набора игровых сюжетов и создание плана сессий;
• использование Словаря символов и его пополнение;
• обработка и интерпретация результатов диагностических сеансов;
•формирование и редактирование баз данных с неограниченным количеством клиентов;
• создание нескольких пользователей;
• возможность ограничения доступа к базам пользователей с помощью пароля.

В программе есть «Словарь символов» и «Редактор», в котором отображается банк сюжетов с играми. Специалист может использовать уже существующие игры, а также добавлять новые. Игры можно классифицировать по типам, например, сенсорные (развивающие), дидактические (воспитание, обучение) и другие. Также у специалиста есть возможность создавать определенный план сессии, можно вводить время, которое специалист отводит на каждую игру или фиксировать затраченное время.

В руководстве пользователя описываются процедуры установки и использования программы.

В программе представлена интерпретация результатов, носящая рекомендательный характер. Порядок анализа и интерпретации полученных результатов описывается в Методических рекомендациях Натальи Александровны Сакович, практического психолога, специалиста по креативной психотерапии, придерживающейся классического юнгианского подхода к песочной терапии. Сакович Н.А. автор более 20 книжных изданий и многочисленных публикаций в периодической печати.

Комплект поставки:
• Программное обеспечение (ПО).
• Специальная модульная система для видеорегистрации.
• Руководство пользователя.
• Методические рекомендации «Диагностика в песочной терапии».
• Методические рекомендации «Развивающие игры на песке».
• Поднос для песочной терапии, Песок, Базовый методический набор фигур.

Комплект интерактивных программ включает 125 развивающих игр для детей 4-5 лет.
«Умница!» — это комплект интерактивных развивающих про­грам­­м для инди­ви­дуальных и групповых занятий взрослых с детьми 4-5 лет. Прог­рам­мы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами.

«Умница!» содержит 125 игр разного уровня сложности и способствует познавательному развитию детей. Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому игры по тематике скомпонованы в пять блоков:
«Игродром 3,5+»,
«Игродром 4+»,
«Игродром 4,5+»,
«Игродром 5+»
«Игродром 5,5+» (числа в названии – это ориентировочный возраст ребёнка, для которого предназначены игры данного блока).
В каждом блоке по 25 игр, каждая игра содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с 1125 вариан­тами заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока.

Все пять блоков взаимоувязаны друг с другом и содержат разно­образные игры. Одни игровые задания направлены на развитие у детей зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей. Другие - легко и ненавязчиво знакомят ребёнка с буквами и цифрами, обучают чтению и счёту.

На меню блочных интерфейсов программ (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Игродром 3,5+», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Игро­дром 4+», на зелёную - «Игродром 4,5+». А голубая и розовая кнопки откроют, соответственно, блоки «Игродром 5+» и «Игродром 5,5+».

Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.

Комплект интерактивных программ включает 125 развивающих игр для детей 3-6 лет.
«Игротека маленького гения» — это комплект интерактивных развивающих прог­рам­­м для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми 3-6 лет. Комп­лект содержит 125 игр разного уровня сложности и способствует познавательному развитию детей. Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому игры программы по тематике скомпонованы в пять блоков:
«Маленький гений учится читать»,
«Малень­кий гений учится считать»,
«Маленький гений учится рассуждать»,
«Маленький гений тренирует внимание»
«Маленький гений учится сопоставлять».

В каждом блоке по 25 игр, каждая игра содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с 1125 ва­ри­ан­­тами заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока.

По названию блоков можно судить об их тематике. Выполняя задания игр из сборников «Маленький гений учится читать» и «Маленький гений учится считать», ребёнок знакомится с буквами и цифрами, обучается чтению и счёту. Три следующих блока («Маленький гений учится рассуждать», «Маленький гений тренирует внима­ние» и «Маленький гений учится сопоставлять») взаимоувязаны друг с другом и содер­жат разно­образные игры, направленные на развитие зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей.

На блочных интерфейсах программы (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть перечень блока «Маленький гений учится читать», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Маленький гений учится считать», а зелёная, голубая и розовая кнопки откроют соответственно блоки «Маленький гений учится рассуждать», «Маленький гений тренирует внимание», «Маленький гений учится сопоставлять».

Комплект интерактивных программ включает 125 развивающих игр предназначенных для подготовки ребёнка к школе.
«Игротека дошкольника» — это комплект интерактивных обучающих про­грам­­м, включающих в себя развивающие и обучающие игры-тренажёры, предназначенные непосредственно для подготовки ребёнка к занятиям в школе. Прог­рам­мы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами.

«Игротека дошкольника» содержит 125 игр разного уровня сложности и способствует не только быстрому обучению детей, но и их познавательному развитию. Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому игры программы по тематике скомпонованы в пять блоков:
«Учимся читать»,
«Учимся считать»,
«Тренируем память»,
«Учимся быть внимательными»
«Тренируем сообразительность».

По названию блоков можно судить об их тематике. Выполняя задания игр «Учимся читать» и «Учимся считать», ребёнок знакомится с буквами и цифрами, обучается чтению и счёту. Три следующих блока («Тренируем память», «Учимся быть внимательными» и «Тренируем сообразительность») взаимоувязаны друг с другом и содержат разно­образные игры, направленные на развитие зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей.

Блоки содержат по 25 игр. Каждая игра содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с 1125 вариан­тами заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока.

На меню блочных интерфейсов программ (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Учимся читать», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Учимся считать», а зелёная, голубая и розовая кнопки откроют соответственно блоки «Тренируем память», «Учимся быть внимательными», «Тренируем сообрази­тель­ность».

Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.

Комплект интерактивных программ включает 64 игры-тренажера для детей 3-5 лет.
Сборник «А я уже учусь!» — это комплект интерактивных развивающих про­грам­­м, включающих в себя развивающие и обучающие игры-тренажёры, предназ­на­чен­ные непосредственно для подготовки ребёнка к занятиям в школе. Прог­рам­мы разрабо­таны с соблюдением санитарных требований при работе с компьютером и имеют интуитивно понятный для малышей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами.

«А я уже учусь!» содержит 64 игры разного уровня сложности и способствует не только быстрому обучению детей, но и их познавательному развитию. Познава­тель­ное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому игры программы по тематике скомпонованы в четыре блока:
«Арифметика для малышей»,
«Русский язык для малышей»,
«Англий­ский язык для малышей»
«Логика для малышей».
Три блока («Арифметика для малышей», «Русский язык для малышей» и «Логика для малышей») составлены для детей возрастом 3-5 лет. «Английский язык для малышей» ориентирован на детей воз­рас­том 4-6 лет.

По названию блоков можно судить об их тематике. Выполняя задания игр «Арифметика для малышей» и «Русский язык для малышей», ребёнок знакомится с буквами и цифрами, обучается чтению и счёту. Игры блока «Логика для малышей» разнообразны и взаимоувязаны друг с другом, содержание их заданий направлено на развитие зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей маленького игрока. «Английский язык для малышей» знако­мит детей с буквами, цифрами, произношением и правописанием их первых слов на английском.

Большинство игр комплекта содержит несколько уровней сложности, в каждом уровне не менее трёх версий выполнения игровых упражнений. То есть, играя, дети встречаются с множеством вариан­тов заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока.

На меню блочных интерфейсов программ (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Арифметика для малы­шей», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Русский язык для малышей», а зелёная и голубая кнопки откроют соответственно блоки «Английский язык для малышей» и «Логика для малышей».

Интерфейс каждого игрового поля оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.

Ни для кого не секрет, что дети любят рисовать и раскрашивать картинки. Про­цесс раскрашивания учит ребёнка усидчивости и аккуратности, помогает узнать боль­ше об окружающем мире, знакомит его со всем разнообразием красок и оттенков, с фор­мой и величиной предметов. Для раскрашивания множества различных рисунков и созданы «Живые раскраски».

«Живые раскраски» — это комплект интерактивных развивающих про­грамм-раскрасок­ для инди­видуальных и групповых занятий взрослых с детьми.

Комплект состоит из набора 125 рас­кра­сок, предназначенных для формирования у маленького «художника» ассоциативного мышления и художественно-творческих спо­соб­ностей. А разноплановый ассортимент данного комплекта способствует познавательному разви­тию не только малышей и дошкольников, но и школьников.

Познавательное развитие — сложный комплексный процесс, затра­гивающий многие стороны формирования личности ребёнка. Поэтому комплект по тематике, полу и возрасту детей разделён на пять блоков:
«Волшебные краски для малышей»,
«Волшебные краски. Забавные зве­рюш­ки»,
«Волшебные краски. Герои сказок»,
«Вол­шеб­ные краски для мальчиков»
«Волшебные краски для девочек».
Каждый блок включает в себя по 25 раскрасок. Причём раскрасок необычных! Ведь все 125 раскрасок комплекта – это настоящие «волшебные» картинки. Каждый раскрашенный ребёнком рисунок «оживает» и превращается в маленький, но бесконечный мульт­фильм. А музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон ожив­ших рисунков поднимают «художнику» настроение, дают заряд бодрости и формируют сте­рео­тип положительного восприятия окружающего мира.

Прог­рам­мы комплекта имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. На меню блочных интерфейсов каждой из пяти программ (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Волшебные краски для малышей», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Волшебные краски. Забавные зве­рюш­ки», на зелёную - «Волшебные краски. Герои сказок». А голубая и розовая кнопки откроют, соответственно, блоки «Волшебные краски для мальчиков» и «Волшебные краски для девочек».

Кроме того, интерфейс каждой раскраски (заставки и рисунка) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю рисунка.

Комплект интерактивных программ включает 125 игр для развлечения и обучения дошкольников.

«Теремок» — это комплект интерактивных про­грам­­м, включающих в себя раскраски, пазлы, а также развивающие и обучающие игры-тренажёры, которые предназначены как для малышей, так и для дошкольников. Выполнение содержащихся в комплекте игровых заданий создаёт предпосылки для формирования у ребёнка ассоциативного мышления, способствует его познавательному развитию, тренирует память и внимание. Прог­рам­мы комплекта имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами.

Комплект состоит из пяти блоков:
«Волшебные краски для мальчиков»,
«Волшебные краски для девочек»,
«Чудо-пазлы»,
«Тренируем память»,
«Учимся быть внимательными».

В каждом блоке по 25 игровых заданий.

По названию блоков можно судить об их тематике. Основное предназначение первых трёх блоков («Волшебные краски для мальчиков», «Волшебные краски для девочек» и «Чудо-пазлы») – это развитие художественно-творческих способностей у игрока. Собрав или раскрасив рисунок, ребёнок увидит настоящие «волшебные» картинки. Ведь рисунок «оживает»! То есть, превращается в маленький, но бесконечный мульт­фильм. А музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон ожив­ших рисунков поднимают маленькому художнику настроение, дают заряд бодрости и формируют сте­рео­тип положительного восприятия окружающего мира.

Два последних блока («Тренируем память» и «Учимся быть внимательными») взаимоувязаны друг с другом и содержат разно­образные игры, направленные на развитие у ребёнка зрительного и зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти и логических способностей. Каждая игра содержит три уровня сложности, в каж­дом уров­не три версии выполнения задания, т.е., играя, дети встречаются с 450 вариан­тами заданий. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каж­дого блока.

На меню блочных интерфейсов программ (слева и справа от «иконок» игр) находятся кнопки, при помощи которых пользователь легко сможет перейти с одного игрового блока на другой. Например, чтобы открыть меню блока «Волшебные краски для мальчиков», следует нажать на красную кнопку. Нажатие на жёлтую кнопку откроет блок «Волшебные краски для девочек», на зелёную - «Чудо-пазлы». А голубая и розовая кнопки откроют, соответственно, блоки «Тренируем память» и «Учимся быть внимательными».

Кроме того, интерфейс каждой игры (заставки и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, выполненными в виде красных квадратиков и расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.

Комплект интерактивных обучающих программ «Искатель» включает 265 многовариантных заданий для детей 5-8 лет.

«Искатель. Окружающий мир» — это комплект интерактивных развивающих программ, включающих в себя материал, предназначенный непосредственно для занятий ученика как в школе, так и дома. Программы разработаны с соблюдением санитарных требований при работе с компьютером и имеют интуитивно понятный для пользователя любого возраста интерфейс, адаптированный для применения на устройствах с сенсорными экранами.

Комплект «Искатель. Окружающий мир» включает в себя 25 разделов, предусмотренных школьной программой по этому предмету. Каждый из разделов содержит поясняющие иллюстрации и упражнения-тренажёры, позволяющие упростить обучение ученика и облегчить для него усвоение данного материала.

Все 265 упражнений комплекта содержат по несколько десятков многовариантных заданий, выбор условий в которых и вывод на экран программа осуществляет случайным образом. Такое множество вариантов способствует не только более глубокому и быстрому усвоению изучаемого материала учеником, но и его познавательному развитию.

Выполняя упражнения, ученик обязательно познакомится со своим неунывающим помощником - Компиком. Компик будет появляться в заключительной фазе упражнения и поздравит ученика, если задание выполнено верно, а, если ученик ошибся, то и слегка его пожурит.

Интерфейс каждой иллюстрации или упражнения оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на одну из нижних кнопок позволит перейти на предыдущую или последующую страничку комплекта, нажатие на любую из верхних кнопок закроет данный раздел и откроет главный каталог комплекта с перечнем всех его разделов, что значительно ускорит просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю материала.

 

Комплект интерактивных программ «Молодец!» включает 144 игры-тренажёра для детей 3-5 лет.

«Молодец!» — это комплект интерактивных развивающих про­грам­­м для инди­ви­дуальных и групповых занятий взрослых с детьми 3-5 лет. Прог­рам­мы имеют инту­и­тивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на уст­рой­ствах с сенсорными экранами. Комплект содержит множество игровых заданий разного уровня сложности. По тематике он разделён на девять блоков:
«Я учусь читать!»
«Я учусь считать!»
«Я учу анг­лий­ский!»
«Я самый сообразительный!»
«Я умею рассуждать!»
«Я самый внимательный!»
«Я всё помню!»
«Я умею рисовать!»
«Я самый наблюдательный!»

Выполняя задания игр блоков «Я учусь читать!» и «Я учусь считать!», ребёнок знакомится с буквами и цифрами, обучается чтению и счёту. Третий блок - «Я учу анг­лий­ский!» предназначен для обучения ребёнка азам английского языка.

Шесть остальных блоков содержат разно­образные игры, направленные на разви­тие у ребёнка зрительно-прост­ран­ственного восприятия, внимания, памяти, сообрази­тель­ности, наблюдательности, логических способностей. Эти игры помогут сформи­ро­вать у маленького игрока умение составлять последовательные цепочки выводов.

В каждом из девяти блоков комплекта «Молодец!» по 16 игровых заданий, боль­шин­ство из которых содержит несколько уровней сложности и многочисленные версии их выполнения. То есть, занимаясь, дети встречаются с множеством вариан­тов упраж­не­ний. Кроме того, сложность возрастает и от задания к заданию внутри большинства блоков.

Интерфейс каждого из девяти блоков и каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в список блоков, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользо­ва­телю игрового задания.

Комплект интерактивных программ «Знаток» включает 216 игр-тренажёров для детей 5-6 лет.

«Знаток» — это комплект интерактивных развивающих про­грам­­м для инди­ви­дуальных и групповых занятий взрослых с детьми 5-6 лет. Прог­рам­мы имеют интуи­тивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устрой­ствах с сенсорными экранами. Комплект содержит множество игровых заданий разного уровня сложности, а также пазлы и раскраски. По тематике он разделён на девять блоков:
«Русский язык»
«Арифметика»
«Английский язык»
«Музыка»
«Правила дорожного движения»
«История»
«География»
«Раскраски для девочек»
«Раскраски для мальчиков»

Выполняя задания игр блоков «Русский язык» и «Арифметика», ребёнок знако­мит­ся с буквами и цифрами, обучается чтению и счёту. Разнообразная тематика третье­го блока «Английский язык» предназначена не только для изучения ребёнком мно­жест­ва слов на английском языке, их произношения и написания, но и научит его составлять простые предложения. Четвёртый блок - «Музыка», будет приятным сюрпризом для детей, которые любят слушать и петь песни. Выполняя задания этого блока, ребёнок познакомится с музыкальными инструментами и их звучанием, с жанрами музыкаль­ных произведений. А узнав, зачем нужны ноты, сможет самостоятельно сочинять мело­дии. Задания пятого блока «Правила дорожного движения» позволят маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя при движении по городу, подскажут в каких местах и когда можно переходить улицы, познакомят со многими дорожными знаками.

В каждом из этих пяти блоков по 25 заданий, большинство из которых содержит не­сколько уровней сложности и многочисленные версии их выполнения. То есть, зани­ма­ясь, дети встречаются с множеством вариан­тов упражнений. Кроме того, сложность возрастает и от задания к заданию внутри каж­дого блока.

Шестой и седьмой блоки («История» и «География») - это пазлы разного уровня сложности. После соединения фрагментов картинки она оживает и превращается в научно-познавательный мультфильм, в котором содержатся интересные сведения из истории или географии. В блоке «История» 25 пазлов, в блоке «География» - 16.

Восьмой и девятый блоки «Раскраски для девочек» и «Раскраски для маль­чи­ков» развивают художественно-творческие способности у игрока. После раскраски рисунка ребёнок увидит настоящие «волшебные» картинки. Ведь его рисунок «ожи­вает»! То есть, превращается в маленький, но бесконечный мульт­фильм. Музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон ожив­ших рисунков подни­мают маленькому художнику настроение, дают заряд бодрости и формируют сте­рео­тип положительного восприятия окружающего мира.

Интерфейс каждого из девяти блоков и каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в перечень блоков, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент поль­зователю игрового задания.