Программное обеспечение

Психоблиц — это программа, которая поможет специалисту выявить психологическую и социальную готовность ребенка к школе, подготовить заключение для родителя, массовой или коррекционной школы, отчетности в ДОУ.

Программа понадобится педагогам, психологам и специалистам по подготовке к школе. Задания предназначены для детей от 6 до 8 лет.

С помощью программы специалист оценит:

• объем учебных навыков,
• уровень развития высших психических функций,
• особенности поведения и коммуникации,
• мотивационную готовность к обучению в школе.

Принцип работы программы
Обследование состоит из беседы с ребенком и выполнения игровых заданий. По итогам программа сформирует документ с результатами обследования. В нем будут содержаться все основные характеристики, которые помогут специалисту определить готовность ребенка к обучению в школе.

Материалы для проведения обследования
Всё необходимое для обследования уже есть в программе. Вы не будете отвлекаться на поиск материалов, порядка процедур или шаблона заключений. «Извне» вам потребуются только анкетные данные ребенка.

Материалы для обследования в программе:

• перечень вопросов для беседы с ребенком,
• 21 компьютерная игра для диагностики и проведения занятий,
• интерактивные графические материалы для оперативной проверки знаний.

Результаты обследования
На выходе вы получите документ с результатами по всем разделам: физиологическая готовность, начальные навыки чтения, математические представления и другие разделы. Останется написать свое заключение и рекомендации. Обратите внимание, информация, которую вы вносите, хранится на компьютере, а не на флешке.

Готовое заключение можно распечатать или сохранить как файл в формате docx.

Быстрое заполнение карты
Возможные результаты уже занесены в программу, так что вы выбираете подходящий из списка. Кликнуть на готовый ответ быстрее, чем написать его вручную.

Есть поля и для ваших комментариев, если надо отметить какую-то особенность.

Пример готового заключения (docx)

Технические требования
Для занятий понадобится: компьютер под управлением Windows 7 или более современной, Microsoft Word 2013 или более современный.

Игровой комплекс "МОБИ ЛЭНД", разработанный студией ВИЭЛЬ, может быть использован для занятий детей от 5 лет и взрослых.

Комплекс направлен на развитие:

• слухо-моторной координации (общей и отдельных латеральных пар рука-ухо);
• слухового восприятия (общего и латерализованного – левое/правое ухо);
• скорости и избирательности реакции на слуховой стимул;
• слухового внимания;
• слуховой памяти;
• ориентации в направлении движения (налево, направо, вверх, вниз);
• способности к запоминанию и воспроизведению ритма;
• контроля поведения и способности воздержания от импульсивных действий.

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» – это игры, управление которыми производится посредством перемещения специальных цветных шариков. Видеокамера, закреплённая в области монитора, определяет положение рук с шариками. То есть, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая или правая рука и регистрирует их перемещение. Шарики выполняют роль своеобразных компьютерных курсоров. Таким образом, для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать руку в этом положении и/или перемещать курсор передвигая руку, в соответствии с игровой инструкцией.

Методическая направленность комплекса, предполагает во всех заданиях использование специальных разнообразных и дифференцированных по сложности восприятия слуховых стимулов, предваряющих выполнение необходимого действия. В заданиях (при использовании наушников) учитывается латеральный компонент, то есть, в соответствии со специальной методической целью комплекса они выполняются по очереди либо правой, либо левой рукой. При этом звуковой сигнал в наушниках также подается раздельно – на левое, либо на правое ухо.

Сами сюжеты игр побуждают тренирующегося многократно совершать направленные и контролируемые движения с рассчитываемой программой нагрузкой, постепенным увеличением сложности когнитивного компонента заданий, сложности слухового стимула. Эмоциональная вовлеченность во время игры позволяет сделать процесс обучения и развития интересным и привлекательным для детей разного возраста и, в не меньшей степени, для взрослых.

Обучение в движении с опорой на слуховые стимулы, учитывающее распределение нагрузки между сенсомоторными латеральными парами рука – ухо позволяет улучшить показатели межполушарного взаимодействия и интегрированного взаимодействия различных функциональных областей головного мозга.

Занятия позволяют существенно улучшить как развитие связанных со слухом сложных когнитивных функций – слухового внимания и различных его аспектов, слуховой памяти, так и улучшить показатели общей сенсорной и сенсомоторной интеграции.

Игровая тренировочная нагрузка также направлена на развитие механизмов работы головного мозга, лежащих в основе процессов обучения.

Формирующиеся и развиваемые навыки помогают качественно улучшить способности ребенка к восприятию учебной информации, что, в итоге, влияет на успешность обучения в школе в долгосрочной перспективе.

Индивидуальность и объективность подхода

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» включает в себя возможность проведения «калибровки качества движения» в начале каждого занятия перед играми. Результаты калибровки позволяют в процессе игр подстраивать систему под индивидуальные возможности каждого играющего. Проводимая в начале и при необходимости тестовая игра позволяет объективно оценивать и отслеживать динамику параметров результативности отдельных латеральных пар рука – ухо. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде удобном для восприятия и оценки специалистом.

Программно-методический комплекс МОБИ Соло способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательности моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.

Основные методические задачи комплекса МОБИ Соло

• Развитие координации и точности движений
• Увеличение скорости движений
• Тренировка моторной ловкости
• Тренировка избирательности моторной реакции
• Увеличение диапазона движений
• Развитие когнитивных навыков
• Слухомоторное развитие
• Развитие волевого контроля движений
• Подготовка к школе

Возможности МОБИ Соло

Программное обеспечение МОБИ «Соло» содержат специально разработанные игры, управление которыми производится по средством перемещения специальных цветных шариков. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение тренирующегося и его рук с шариками. Таким образом, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая и правая рука и регистрирует их перемещение.

Для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать положение, перемещать объекты, передвигая руку. В заданиях учитывается латеральный компонент, и в ряде заданий тренируется латеральная избирательность движений.

Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты калибровок и игр. Результаты программа предоставляет в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Что в коробке

• Мягкие шарики разного цвета – 4 шт.
• Сумка-игрушка для хранения шариков – 1 шт.
• USB-ключ с программным обеспечением (6 многоуровневых игр) – 1 шт.
• Веб-камера – 1 шт.
• Руководство пользователя – 1 шт.
• Методический практикум – 1 шт.

Технические требования

Для использования программно-методического комплекса МОБИ требуется:

• Компьютер под управлением Windows 8, Windows 10
• Процессор ноутбука: частота от 2000 МГ
• Оперативная память: не менее 2 ГБ
• USB-порт: не менее 2 шт.
• Монитор с разрешением не меньше 1280 х 1024

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Знайка» предназначен для работы с детьми начиная со среднего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Знакомство с буквами русского и английского алфавитов,
• Знакомство с цифрами от 1-10 на русском и английском языках,
• Знакомство с названиями цветов на русском и английском языках,
• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Подготовка к школе.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Малыш» предназначен для работы с детьми начиная с младшего дошкольного возраста.

Тип занятий:

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.

Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Дуэт» предназначен для работы с детьми начиная со старшего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально или в группе из 2-х человек

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие социальных и коммуникативных навыков,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме совместной деятельности,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме соревновательной деятельности,
• Умение устанавливать и соблюдать правила игры,
• Развитие координации и точности движений,
• Увеличение скорости движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Преодоление трудностей в общении.

Комплектация:

• 6 мягких шариков разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Тест Д. Векслера WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) направлен на изучение и оценку интеллектуальных способностей ребенка дошкольного возраста. Методика позволяет выявить когнитивные способности, а также нарушения, чтобы своевременно начать психолого-педагогическую коррекцию.

Возраст: от 4 до 6,5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Время проведения: от 20 – 45 минут.

Структура методики соответствует принципам построения тестов Д. Векслера для детей (WISC) и взрослых (WAIS). Тест состоит из 10 субтестов (5 вербальных и 5 невербальных), которые в сумме дают IQ – коэффициент интеллекта.

К вербальным субтестам относятся: «Осведомленность», «Словарный запас», «Арифметический», «Сходство», «Понятливость». К невербальным субтестам относятся: «Дома животных», «Недостающие детали», «Лабиринты», «Геометрические фигуры», «Кубики (пластины)».

В комплект методики входит программа компьютерной обработки теста Д. Векслера (WPPSI), которая предназначена для ввода, обработки, хранения баз данных и результатов диагностики.

Методика рекомендована специалистам психолого-медико-педагогических консультаций (ПМПК), психологам и дефектологам дошкольных общеобразовательных учреждений, центров раннего развития.

Методика направлена на выявление степени тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций, дает косвенную информацию о характере его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в семье, детском саду, школе. Актуальна для дошкольного возраста с 4-х лет.

Возраст: с 4-7 лет.

Форма проведения: Индивидуальная.

Время проведения: от 20 минут.

Русская версия хорошо известного теста представлена ведущим специалистом в области исследования тревожности Астаповым В.М. Тест исследует характерную для ребенка тревожность в типичных для него жизненных ситуациях. При этом тревожность рассматривается как черта личности, функция которой состоит в обеспечении безопасности человека на психологическом уровне, и которая вместе с тем имеет отрицательные следствия.

Методика выявляет внутреннее отношение данного ребенка к определенным социальным ситуациям, раскрывает характер взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, в частности в семье, в детском саду.

Содержание методики:

• Стимульный материал в 2-х вариантах: для мальчиков и для девочек.
• Авторское методическое пособие с рекомендациями по применению методики и программой коррекции тревожности у детей дошкольного возраста (12 час.)

Рисунки, при первом российском издании в которых была допущена опечатка, исправлены автором, внесены некоторые изменения в содержательную часть методики.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программа устанавливается только на 1 компьютер и запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; комплект карточек; авторское методическое руководство; руководство пользователя.

Методика направлена на изучение уровня освоения старшим дошкольником или младшим школьником таких основных понятий как «количество», «расположение» и «пространство». Сформированность этих понятий позволит ребенку включиться в образовательный процесс, успешно усваивая знания по математике, письму и чтению. Актуальна для детей от 5 лет.

Возраст: с 5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 15 минут.

Содержание методики:
Некоторые понятия «расположения» и «пространства» при чтении и письме используются для связи между словами и буквами, в то время как оперирование ими в быту имеет несколько иное значение. Поэтому методика состоит из двух частей:

• Диагностика сформированности понятий (рисуночный стимульный материал с изображением конкретных ситуаций повседневной и учебной жизни — 35 заданий).

• Диагностика умения переносить элементарные понятия на учебный процесс (вербальный стимульный материал — 25 заданий).

Задания построены таким образом, что несмотря на буквенные символы, при их выполнении от ребенка не требуется умения читать.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; руководство пользователя.

Программа предназначена для оценки процесса адаптации и обеспечения психолого-педагогического сопровождения ребенка в школе. Блок тестов ориентирован на выявление индивидуальных особенностей обучающихся, что соответствует требованиям ФГОС и позволяет своевременно спланировать и реализовать коррекционно-обучающие мероприятия.

Возраст: с 6 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 20 минут.

Блок состоит из двух разделов:

ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Цветные прогрессивные матрицы Равена;
• Методика исследования особенностей прогностической деятельности «Угадайка» (методика Л.И. Переслени, В.Л. Подобеда);
• Корректурная проба (буквенный вариант);
• Тест «Телевизор» (авторы М.В. Луткина, Е.К.Лютова);
• Методика исследования словесно-логического мышления Замбацявичене Э.Ф.
  
  ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ

• Тест тревожности А.М. Прихожан;
• Методика «Домики» О.А. Ореховой;
• Методика изучения мотивации М.Р. Гинзбурга.

Программа направлена на выявление особенностей познавательной и эмоциональной сферы старших дошкольников и первоклассников, а также позволяет:

• Выявить индивидуально-психологические особенности, личностный потенциал, адаптационные возможности;
• Оценить эффективность работы по подготовке ребенка к школе;
• Предсказать успешность адаптации к школьному обучению первоклассников;
• Повысить эффективность построения программы психолого-социального сопровождения в младшей школе.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, есть возможность печати стимульных материалов и бланков ответов с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; руководство пользователя, набор карточек для бланкового проведения методик.

Блок тестов предназначен для оценки уровня развития общего интеллекта у детей дошкольного, школьного возраста, а также у подростков и взрослых. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации.

Возраст: с 4,5 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 20 минут.

Тест прогрессивных матриц (Raven Progressive Matrices) разработан в 1936г. в Англии Дж. Равеном и Л. Пенроузом. Предназначен для измерения фактора общего интеллекта (фактора G по Спирмену). Тест Дж. Равена — это методика оценки способностей воспринимать абстрактные формы, выявлять их взаимосвязь, принимать логические решения в кратчайший срок. Методика позволяет работать с людьми различных языковых культур, а также с немыми, т.к. не требует вербализации.

Время проведения тестирования может быть как ограниченным, так и неограниченным. В первом случае выявляется качество и уровень сформированности компонентов логичности мышления, а во втором – его индивидуальные особенности.

Программа предназначена для компьютерного тестирования и обработки тестов интеллектуальных способностей, не содержащих вербальных заданий:

СТАНДАРТНЫЕ ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ
Стандартные черно-белые матрицы предназначены для обследования детей от 8 лет, подростков и взрослых.

ЦВЕТНЫЕ ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ.
Цветной вариант предназначен для обследования детей 4,5–8 лет и лиц старше 65 лет.

Программа предполагает полную автоматизацию диагностики, кроме того, в комплекте есть набор стимульных материалов, а ПО содержит бланки для печати с последующей компьютерной обработкой результатов.

Программное обеспечение выпускается в трех версиях:

• Локальная версия. Программа устанавливается только на 1 компьютер. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. Максимальное количество компьютеров – 6 шт. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия без ограничений. Эта версия предназначена для проведения группового тестирования. Компьютеры должны быть объединены в локальную сеть. В этой версии программы нет ограничений по количеству компьютеров. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

Комплект: СD с программой тестирования и обработки результатов; набор карточек, руководство пользователя.

Программное обеспечение «Профиль психолога АЛМА» создано специально для специалистов психологов-дефектологов.

«Профиль психолога АЛМА» позволяет заводить карточку ребёнка, отслеживать историю работы с ним, фиксирует результаты исследований, формирует готовые отчеты специалисту. При проведении индивидуальной психодиагностики специалист сможет заносить данные ребенка, результаты исследований, а также помещать проективные рисунки детей в профиль ребенка.

Вы всегда сможете распечатать бланк, отчет, инструкцию, стимульный материал, результаты анализа и обработки материала.

Тесты: Графическая методика «Кактус», Детский апперцептивный тест, Зрительно-моторный гештальт-тест Лоретты Бендер, Изучение зрительной непроизвольной памяти, Изучение зрительной произвольной памяти, Корректурная проба для дошкольников, Методика «Волшебная страна чувств», Методика «Домик», Методика «Запоминание 10 слов», Методика «Запомни и расставь точки», Методика «Отгадывание загадок», Методика диагностики детских страхов и еще более 50 тестов.

Опросники: Диагностика астении Шаца, Личностная агрессивность и конфликтность Ильина – Ковалева, Опросник Басса-Дарки, Опросник Ефремцева, Опросник «Характер проявления эмпатии», Опросник Шмишека – Леонгарда, Тест Айзенка детский, Шкала тревожности Спилбергера.

Анкеты: Анкета Критерии агрессивности, Анкета особенностей эмоционального развития детей (для родителей), Анкета признаки тревожности, Анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой, Признаки психического напряжения.