Игровой комплекс "МОБИ ЛЭНД", разработанный студией ВИЭЛЬ, может быть использован для занятий детей от 5 лет и взрослых.

Комплекс направлен на развитие:

• слухо-моторной координации (общей и отдельных латеральных пар рука-ухо);
• слухового восприятия (общего и латерализованного – левое/правое ухо);
• скорости и избирательности реакции на слуховой стимул;
• слухового внимания;
• слуховой памяти;
• ориентации в направлении движения (налево, направо, вверх, вниз);
• способности к запоминанию и воспроизведению ритма;
• контроля поведения и способности воздержания от импульсивных действий.

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» – это игры, управление которыми производится посредством перемещения специальных цветных шариков. Видеокамера, закреплённая в области монитора, определяет положение рук с шариками. То есть, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая или правая рука и регистрирует их перемещение. Шарики выполняют роль своеобразных компьютерных курсоров. Таким образом, для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать руку в этом положении и/или перемещать курсор передвигая руку, в соответствии с игровой инструкцией.

Методическая направленность комплекса, предполагает во всех заданиях использование специальных разнообразных и дифференцированных по сложности восприятия слуховых стимулов, предваряющих выполнение необходимого действия. В заданиях (при использовании наушников) учитывается латеральный компонент, то есть, в соответствии со специальной методической целью комплекса они выполняются по очереди либо правой, либо левой рукой. При этом звуковой сигнал в наушниках также подается раздельно – на левое, либо на правое ухо.

Сами сюжеты игр побуждают тренирующегося многократно совершать направленные и контролируемые движения с рассчитываемой программой нагрузкой, постепенным увеличением сложности когнитивного компонента заданий, сложности слухового стимула. Эмоциональная вовлеченность во время игры позволяет сделать процесс обучения и развития интересным и привлекательным для детей разного возраста и, в не меньшей степени, для взрослых.

Обучение в движении с опорой на слуховые стимулы, учитывающее распределение нагрузки между сенсомоторными латеральными парами рука – ухо позволяет улучшить показатели межполушарного взаимодействия и интегрированного взаимодействия различных функциональных областей головного мозга.

Занятия позволяют существенно улучшить как развитие связанных со слухом сложных когнитивных функций – слухового внимания и различных его аспектов, слуховой памяти, так и улучшить показатели общей сенсорной и сенсомоторной интеграции.

Игровая тренировочная нагрузка также направлена на развитие механизмов работы головного мозга, лежащих в основе процессов обучения.

Формирующиеся и развиваемые навыки помогают качественно улучшить способности ребенка к восприятию учебной информации, что, в итоге, влияет на успешность обучения в школе в долгосрочной перспективе.

Индивидуальность и объективность подхода

Программное обеспечение комплекса «МОБИ Лэнд» включает в себя возможность проведения «калибровки качества движения» в начале каждого занятия перед играми. Результаты калибровки позволяют в процессе игр подстраивать систему под индивидуальные возможности каждого играющего. Проводимая в начале и при необходимости тестовая игра позволяет объективно оценивать и отслеживать динамику параметров результативности отдельных латеральных пар рука – ухо. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде удобном для восприятия и оценки специалистом.

Программно-методический комплекс МОБИ Соло способствует развитию координации движений, скорости и точности, избирательности моторной реакции, моторной ловкости. Позволяет развивать слуховое восприятие, слуховую и зрительную память, внимание и мышление.

Основные методические задачи комплекса МОБИ Соло

• Развитие координации и точности движений
• Увеличение скорости движений
• Тренировка моторной ловкости
• Тренировка избирательности моторной реакции
• Увеличение диапазона движений
• Развитие когнитивных навыков
• Слухомоторное развитие
• Развитие волевого контроля движений
• Подготовка к школе

Возможности МОБИ Соло

Программное обеспечение МОБИ «Соло» содержат специально разработанные игры, управление которыми производится по средством перемещения специальных цветных шариков. В области монитора закрепляется видеокамера, которая фиксирует изображение тренирующегося и его рук с шариками. Таким образом, программа в каждый момент времени «знает», где находится левая и правая рука и регистрирует их перемещение.

Для выполнения игровых заданий необходимо наводить руку с шариком на объект на экране монитора, фиксировать положение, перемещать объекты, передвигая руку. В заданиях учитывается латеральный компонент, и в ряде заданий тренируется латеральная избирательность движений.

Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты калибровок и игр. Результаты программа предоставляет в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Что в коробке

• Мягкие шарики разного цвета – 4 шт.
• Сумка-игрушка для хранения шариков – 1 шт.
• USB-ключ с программным обеспечением (6 многоуровневых игр) – 1 шт.
• Веб-камера – 1 шт.
• Руководство пользователя – 1 шт.
• Методический практикум – 1 шт.

Технические требования

Для использования программно-методического комплекса МОБИ требуется:

• Компьютер под управлением Windows 8, Windows 10
• Процессор ноутбука: частота от 2000 МГ
• Оперативная память: не менее 2 ГБ
• USB-порт: не менее 2 шт.
• Монитор с разрешением не меньше 1280 х 1024

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Знайка» предназначен для работы с детьми начиная со среднего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Знакомство с буквами русского и английского алфавитов,
• Знакомство с цифрами от 1-10 на русском и английском языках,
• Знакомство с названиями цветов на русском и английском языках,
• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Подготовка к школе.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Малыш» предназначен для работы с детьми начиная с младшего дошкольного возраста.

Тип занятий:

• Индивидуально

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие координации и точности движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений.

Комплектация:

• 4 мягких шарика разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.

Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Программно-методический комплекс с видеобиоуправлением МОБИ «Дуэт» предназначен для работы с детьми начиная со старшего дошкольного возраста.

Тип занятий

• Индивидуально или в группе из 2-х человек

Основные методические задачи комплекса:

• Развитие социальных и коммуникативных навыков,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме совместной деятельности,
• Развитие навыка взаимодействия с партнёром в режиме соревновательной деятельности,
• Умение устанавливать и соблюдать правила игры,
• Развитие координации и точности движений,
• Увеличение скорости движений,
• Тренировка моторной ловкости,
• Тренировка избирательности моторной реакции,
• Увеличение диапазона движений,
• Развитие когнитивных навыков,
• Развитие волевого контроля движений,
• Преодоление трудностей в общении.

Комплектация:

• 6 мягких шариков разного цвета,
• Сумка-игрушка для хранения шариков,
• USB-ключ с программным обеспечением,
• Веб-камера,
• Руководство пользователя,
• Методический практикум.

Возможности комплексов

Программно-методические комплексы с видеобиоуправлением МОБИ обеспечивают организацию обратной связи и реализацию технологии биоуправления через видеорегистрацию движений.

Интерактивный стимульный материал предъявляется таким образом, чтобы побуждать ребёнка совершать правильные движения с постепенным увеличением диапазона, скорости и точности. Сюжеты обратной связи содержат когнитивную нагрузку, дополнительно способствуя развитию памяти, мышления, пространственной координации, скорости реакции, концентрации внимания.

Предварительная калибровка обеспечивает подстройку системы под индивидуальные возможности тренирующегося.
Программное обеспечение позволяет отслеживать динамику увеличения амплитуды движений и других параметров, которые сохраняются в результатах каждой игровой сессии. Результаты предоставляются в числовом и графическом виде, всегда учитывается латеральность действий.

Методика для компьютерного проведения и обработки результатов специальных тестов для оценки моторных и сенсорных асимметрий – латеральности. Формируется прогноз возможных затруднений при восприятии информации необходимый для профилактики неуспеваемости, даются рекомендации педагогической и психологической помощи. Для тестирования детей от 4-х до 8 лет.

Компьютерная Методика для определения степени латерализации – выявление лево- или праворукости, ведущей ноги, предпочитаемой стороны при зрительном и слуховом восприятии информации.

На основании полученных данных происходит автоматическое (программное) выявление Индивидуального Латерального Профиля ребенка (ИЛП). Именно особенности ИЛП могут быть причиной неуспеваемости и затруднений при восприятии учебного материала. Раннее выявление особенностей ИЛП позволяет проводить своевременную профилактику трудностей в обучении или оказывать помощь на раннем этапе обучения.

Методика является удобным инструментом в профессиональной деятельности педагогов, психологов, коррекционных-педагогов, дефектологов.

Что такое латеральность и ИЛП?

• Латеральность, или преобладание левой или правой стороны — это асимметрия, которая с рождения свойственна каждому человеку.

Двигательная (моторная) латеральность — ведущая рука и нога,

Сенсорная латеральность — ведущее ухо и глаз.

• Характер выраженности моторной и сенсорной латеральности у конкретного ребенка – это его Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП).

На что влияет ИЛП?

ИЛП это индивидуальный для каждого человека набор латеральностей, часто играющий важную роль в формировании личностных и поведенческих особенностей, черт характера, особенностей интеллекта и эмоциональной сферы.

ИЛП оказывает большое влияние на формирование:

• Особенностей восприятия информации
• Стратегии мышления и обработки воспринимаемой информации
• Особенностей запоминания и сохранения информации
• Способности к применению полученной информации (использования знаний)
• Стрессоустойчивость

Что даёт педагогу, психологу знание ИЛП ребенка?

Индивидуальный Латеральный Профиль (ИЛП) это формула, которая позволяет определить ряд индивидуальных особенностей, влияющих на эффективность обучения по различным предметам и направлениям знаний.

Учитывая особенности ИЛП ребенка возможно:

• прогнозировать риски и проблемы школьной неуспеваемости, эффективность обучения в целом и по отдельным направлениям знаний;
• выявить причину недостаточной эффективности обучения, недостаточной успешности в определенных областях деятельности;
• подобрать индивидуальный план повышения эффективности обучения и производительности у детей;
• снизить стрессовую нагрузку, прогнозируя ситуации, связанные с высокой вероятностью ошибки из-за несостоятельности нервной системы и повысить стрессоустойчивость ребенка;
• сформировать индивидуальные стратегии педагогической и психологической помощи.

На чем основана методика определения Индивидуального Латерального Профиля?

Представленная методика основывается на полностью или частично компьютерном определении ведущей руки, ноги, ведущего глаза, уха.* Она позволяет получить объективные данные для оценки степени выраженности латерализации как отдельных моторных и сенсорных функций, так и их совокупности – Индивидуального Латерального Профиля (ИЛП). Методическое сопровождение создано в сотрудничестве с доктором психологических наук, профессором А. Л. Сиротюк, автором многочисленных публикаций по проблеме психофизиологии обучения.

• При работе с детьми старше 8 лет необходимо также определять и ведущее полушарие (функциональную асимметрию). Однако у детей от 4 до 8 лет асимметрия полушарий головного мозга не определяется. Латеральный профиль строится исходя из общего положения о времени изменения латеритизации функций головного мозга в процессе развития. Так, принято считать, что до 6 лет условно доминирует правое полушарие, после 6 лет есть большая вероятность условного доминирования левого полушария.

Структура методики определения ИЛП

Методика включает в себя: специальное оборудование и программное обеспечение для проведения тестирования и оценки его результатов.

В компьютерной программе содержится два раздела, каждый из которых может применяться по отдельности и исследование может проводиться отдельно в разное время.

• Предварительное тестирование позволяет специалисту осуществить предварительное скриннинговое определение моторных и сенсорных асимметрий с использованием известных проб на латеральность. Результаты проб вручную заносятся в специальную компьютерную форму и далее автоматически обрабатываются с построением предварительного профиля. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 20-30 минут.
• Основное тестирование содержит компьютеризированные или частично компьютеризированые тесты на латеральность. Для того чтобы получить данные о ведущей руке, ноге, глазе и ухе используется специально разработанное оборудование. После завершения всех проб автоматически строится график, отображающий показатели латеральности и выводится буквенная формула – Индивидуальный Латеральный Профиль. Пробы можно проводить как по отдельности и в дальнейшем получать общий результат в виде профиля, так и последовательно в ходе одного исследования. Полное непрерывное исследование в этом разделе занимает в среднем около 40 минут.
• На основании полученных данных об особенностях ИЛП ребенка специалист может:
  • сформировать заключение о прогнозе возможных трудностей в обучении;
  • выявить трудности восприятия информации в стрессовых ситуациях, в ситуациях связанных с использованием тех или иных форм обучения;
  • оценить уровень стрессоустойчивости;
  • использовать перечень рекомендуемых упражнений для улучшения способностей и повышения эффективности обучения.
  Что в сумке


• Стереоскоп для просмотра слайдов – 1 шт.
• Слайды – 10 шт.
• Деревянная пластина с отверстием – 1 шт.
• Кнопка-педаль для подключения к ПК – 1 шт.
• Кнопка настольная для подключения к ПК – 1 шт.
• Пенал деревянный + карандаш – 1 шт.
• Указка деревянная – 1 шт.
• Шарик деревянный – 1 шт.
• Телефон игрушка – 1 шт.
• Стереонаушники – 1 шт.
• Мяч резиновый – 1 шт.
• Калейдоскоп игрушка – 1 шт.
• Программное обеспечение – 1 шт.
• Методическое руководство – 1 шт.
• Методическое пособие – 1 шт.
• Руководство пользователя – 1 шт.
• Сумка-упаковка – 1 шт.

Представленная методика является уникальным профессиональным инструментарием, во-первых, для изучения особенностей развития и выявления недоразвития конструктивного праксиса у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Во-вторых, для построения грамотной, направленной коррекционно-развивающей работы с детьми.

Методика предназначена для широкого круга специалистов: практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.
Методика может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми, детьми с умственной отсталостью и задержанным психическим развитием как для диагностики недостатков конструктивного праксиса, так и для его развития, а также для прогнозирования обучаемости.

Методика создана на основе авторской разработки О. А. Вялых «Оценка конструктивной деятельности» (ОКД) и позволяет эффективно выявлять недоразвитие пространственного анализа и синтеза, отграничивая детей с интеллектуальной недостаточностью от нормально развивающихся сверстников уже на первом уровне диагностической работы. Качественный анализ полученных данных выявляет причины несовершенства конструктивной деятельности и характер нарушений.

Основными частями представленной методики являются специально разработанное Программное обеспечение (ПО) и Методические рекомендации (МР)

ПО представляет собой компьютерную программу, предназначенную для интерактивного проведения, протоколирования диагностических сеансов и коррекционно-развивающих сессий, ведения базы данных клиентов.

Возможности ПО:
• автоматизированное протоколирование диагностических сеансов;
• обработка и интерпретация результатов диагностических сеансов;
• наглядное представление результатов диагностики, динамики показателей;
• интерактивное воспроизведение специалистом и фиксация построенных клиентом моделей в процессе коррекционных сеансов;
• создание и редактирование баз данных с неограниченным количеством клиентов;
• обновление и редактирование карточек клиентов;
• создание нескольких пользователей.

В руководстве пользователя описывается процедура установки и использования программы. Порядок анализа и интерпретации полученных результатов описывается в Методических рекомендациях, автором которых является Вялых Ольга Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, основное направление её научных исследований дифференциальная диагностика нарушений развития у детей.

В Методических рекомендациях приведена интерпретация различных отклонений в развитии конструктивной деятельности и ее компонентов, а также, описаны критерии дифференциальной диагностики, позволяющие отличать нарушения конструктивного праксиса при задержанном психическом развитии от его недоразвития при умственной отсталости. Методические рекомендации содержат информацию о возможности использования Методики с целью развития или коррекции:
• аналитико-синтетической и эвристической деятельности;
• пространственного анализа и синтеза;
• образов-представлений;
• психомоторики;
• эмоционально-волевой регуляции деятельности.

Проведение развивающих и коррекционных занятий подразумевает использование специального стимульного материала, входящего в комплект поставки Методики, это обеспечивает комфортные условия для работы специалиста и позволяет достаточно быстро обучить ребенка поиску рациональных способов решения конструктивных заданий, способствует развитию творческого потенциала личности ребенка.

Комплект поставки:
Программное обеспечение (ПО)
Руководство пользователя
Методические рекомендации «Методика диагностики и коррекции конструктивной деятельности»
Комплект стимульного материала для проведения диагностики
Комплект методического материала для коррекционно-развивающих занятий
Фирменная сумка

Современный комплексный инструментарий для практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.

Методики «Диагностика и коррекция конструктивной деятельности» и обеспечивает комплексную диагностику пространственного мышления и могжет быть использована в работе с нормально развивающимися детьми или имеющими парциальные трудности развития, детьми с умственной отсталостью, задержанным психическим развитием, сенсорными нарушениями в развитии и ранним детским аутизмом как для диагностики недостатков конструктивной деятельности, так и для его развития, прогнозирования обучаемости и коррекции.

Занятия по развитию конструктивной деятельности полезны для развития любого ребёнка, которые могут быть использованы в самых различных областях:

• стимуляция развития потенциальных возможностей моделирующей деятельности,
• изобразительная деятельность,
• техническое моделирование и пр.
• при конструировании текстов во время написания изложений и сочинений,
• нормально развивающимся детям, имеющим незначительные трудности в сенсорном развитии, в пространственной ориентировке,
• детям с недостатками в интеллектуальном развитии, поскольку они могут осваивать умственный способ действий через решение практических задач,
• детям с нарушениями зрения занятия конструктивной деятельностью помогут решать задачи развития ориентировочной деятельности в целом,
• детям с нарушениями речи – будут способствовать развитию моделирования речевого высказывания, коррекции нарушения последовательности формирования фонетической и слоговой структуры слова,
• детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата – развитию координации движений, мелкой моторики и психомоторики.

Методики предназначены для детей от 5 лет до 11 лет, а с детьми, имеющими нарушения в развитии, и в более старшем возрасте.

Сведения об авторе: Вялых О. А. кандидат психологический наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», доцент кафедры специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО Ленинградского областного института развития образования, педагог-психолог высшей категории, имеющая стаж работы практическим психологом в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях более 10 лет.

Методика диагностики пространственного мышления и моделирующей деятельности с использованием специально разработанного программного обеспечения и стимульного материала в виде деревянного конструктора может быть использована как для диагностики, так и для развития и коррекции конструктивной деятельности у детей дошкольного и младшего школьного возраста от 5 до 11 лет.

Методика предназначена для изучения качественных особенностей познавательной деятельности, пространственного анализа и синтеза, выявления детей с интеллектуальной недостаточностью.

Методика позволяет определить уровень развития:

• сформированности познавательных действий, являющихся необходимым компонентом практических форм мыслительной деятельности;
• пространственных представлений, определяющих способность устанавливать взаиморасположение элементов;
• образов-представлений о моделируемых объектах в плане отражения их внешних свойств и функциональных особенностей;
• психомоторики, обусловливающей точность выполнения задуманной модели и её устойчивость;
• планирующей функции речи, осуществляющей планирование действий и контроль конечного результата деятельности.

Качественный анализ полученных данных позволяет выявить причины несовершенства конструктивной деятельности, пространственных представлений, установить характер выявленных нарушений в соответствии с возрастными нормами развития, что даёт основание для осуществления целенаправленной индивидуализированной коррекционной работы по устранению выявленных недостатков.

Программное обеспечение содержит базу клиентов, хранит результаты проведённых занятий, содержит раздел знакомства с геометрическими фигурами, их формой и объёмом, что даёт возможность рассмотреть фигуры в интерактивной форме. Видеоролики с вращающимися фигурами позволяют сосредоточить внимание ребёнка на осмысленном анализе фигур, сознательно выделяя в них структурные элементы (стороны, углы, вершины и пр.). Основная задача, решаемая с помощью компьютерной программы, это проведение диагностической процедуры с фиксацией результатов, комментариев специалиста и автоматический расчёт результатов.

Комплект поставки

• Программное обеспечение (ПО)
• Руководство пользователя
• Методическое пособие «Методика диагностики пространственного мышления и моделирующей деятельности детей»
• Альбом для конструирования
• Деревянный конструктор

Современный комплексный инструментарий для практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах.



Методика «Диагностика пространственного мышления и моделирующей деятельности детей» обеспечивает комплексную диагностику пространственного мышления и может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми или имеющими парциальные трудности развития, детьми с умственной отсталостью, задержанным психическим развитием, сенсорными нарушениями в развитии и ранним детским аутизмом как для диагностики недостатков конструктивной деятельности, так и для его развития, прогнозирования обучаемости и коррекции.

Занятия по развитию конструктивной деятельности полезны для развития любого ребёнка, которые могут быть использованы в самых различных областях:

• стимуляция развития потенциальных возможностей моделирующей деятельности,
• изобразительная деятельность,
• техническое моделирование и пр.
• при конструировании текстов во время написания изложений и сочинений,
• нормально развивающимся детям, имеющим незначительные трудности в сенсорном развитии, в пространственной ориентировке,
• детям с недостатками в интеллектуальном развитии, поскольку они могут осваивать умственный способ действий через решение практических задач,
• детям с нарушениями зрения занятия конструктивной деятельностью помогут решать задачи развития ориентировочной деятельности в целом,
• детям с нарушениями речи – будут способствовать развитию моделирования речевого высказывания, коррекции нарушения последовательности формирования фонетической и слоговой структуры слова,
• детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата – развитию координации движений, мелкой моторики и психомоторики.

Сведения об авторе: Вялых О. А. кандидат психологический наук, доцент кафедры основ коррекционной педагогики ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», доцент кафедры специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО Ленинградского областного института развития образования, педагог-психолог высшей категории, имеющая стаж работы практическим психологом в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждениях более 10 лет.

Программное обеспечение и модульная система видеорегистрации предназначены для интерактивного проведения и протоколирования психолого-диагностических сеансов и коррекционно-развивающих сессий, в том числе с фото и звукозаписью. Песочная терапия – один из эффективных методов психологической диагностики, коррекции и развития посредством работы с песком.

Возраст: с 3 лет.

Форма проведения: Индивидуальная/Групповая.

Время проведения: от 15 минут.

Интерактивное картографирование сеансов позволяет наносить на схему пиктограммы фигурок, отражающие расположение объектов на подносе, это помогает отслеживать месторасположения и перемещения фигурок в поле песочницы, для словесной интерпретации.

Комплекс уникален возможностью фиксировать как статические ключевые точки в процессе работы, так и отслеживать, точно протоколировать динамические характеристики процесса в автоматическом режиме. Это повышает качество протоколирования и интерпретации важных элементов любой сессии и существенно экономит время специалиста. Кроме того, отслеживается и фиксируется ориентация подноса и её изменения относительно клиента в ходе сессии. Гибкая настройка видеорегистрации позволяет использовать программу с любыми размерами подносов в практике песочного терапевта.

Программное обеспечение комплекса «Песочная терапия» предоставляет следующие возможности:
• ведение и редактирование карточек клиентов;
• протоколирование диагностических сеансов, в том числе фото и звукозапись;
• интерактивное картографирование сеансов (нанесение на схему пиктограмм отражающих месторасположение объектов);
• составление набора игровых сюжетов и создание плана сессий;
• использование Словаря символов и его пополнение;
• обработка и интерпретация результатов диагностических сеансов;
•формирование и редактирование баз данных с неограниченным количеством клиентов;
• создание нескольких пользователей;
• возможность ограничения доступа к базам пользователей с помощью пароля.

В программе есть «Словарь символов» и «Редактор», в котором отображается банк сюжетов с играми. Специалист может использовать уже существующие игры, а также добавлять новые. Игры можно классифицировать по типам, например, сенсорные (развивающие), дидактические (воспитание, обучение) и другие. Также у специалиста есть возможность создавать определенный план сессии, можно вводить время, которое специалист отводит на каждую игру или фиксировать затраченное время.

В руководстве пользователя описываются процедуры установки и использования программы.

В программе представлена интерпретация результатов, носящая рекомендательный характер. Порядок анализа и интерпретации полученных результатов описывается в Методических рекомендациях Натальи Александровны Сакович, практического психолога, специалиста по креативной психотерапии, придерживающейся классического юнгианского подхода к песочной терапии. Сакович Н.А. автор более 20 книжных изданий и многочисленных публикаций в периодической печати.

Комплект поставки:
• Программное обеспечение (ПО).
• Специальная модульная система для видеорегистрации.
• Руководство пользователя.
• Методические рекомендации «Диагностика в песочной терапии».
• Методические рекомендации «Развивающие игры на песке».
• Поднос для песочной терапии, Песок, Базовый методический набор фигур.

Волшебный чемодан Семаго – самый эффективный диагностический комплект психолога

   Для успешной и своевременной диагностики специфических психологических состояний, а также оценки общего уровня развития маленьких жителей нашей страны российскими психологами Семаго Михаилом и Натальей был разработан специальный диагностический комплект, известный как «чемодан Семаго».

Какие отделения детский психолог найдет в уникальном чемоданчике

   Известные клинические психологи Наталья и Михаил Семаго не один год посвятили разработке уникальных методик для диагностики психического здоровья детей разных возрастов – от 2,5 до 13 лет. Результатом стал систематизированный комплекс специализированных инструментов, ис-пользуя которые, психологи могут своевременно выявить у деток наличие отклонений в регуля-торном, когнитивном, аффективно-эмоциональном состояниях.
Весь набор инструментов и специальных диагностических приспособлений компактно представле-ны в упорядоченном комплекте в виде своеобразного «чемодана». В отделениях этой замечатель-ной конструкции Вы найдете:

• методическое руководство, в котором расписана последовательность действий психолога при организации диагностических мероприятий
• комплект психодиагностических методик
• руководство по обработке тех результатов, которые получены в ходе исследования
• рабочий журнал специалиста-психолога, предназначенный для оптимальной фиксации об-работанных результатов

Для каких специалистов разработан диагностический комплект Семаго

    Хрупкая и нежная душа маленького человека с первых лет жизни впитывает массу информации, познавая этот удивительный мир. Встречи с новыми людьми, животными, знакомство с явлениями природы формируют психику малыша. И важно вовремя заметить нежелательные отклонения в психическом состоянии ребенка, чтобы сразу же принять необходимые меры и не допустить развития негативных последствий. Поэтому в первую очередь диагностика по методике Семаго предназначена для психологов, работающих в дошкольных и школьных учебных заведениях.
Чемодан Семаго станет прекрасным инструментом в арсенале психологов, работающих в специа-лизированных школах и учреждениях, где занимаются инклюзивным образованием деток, имею-щих особенности в психическом развитии.
Отличным подспорьем набор диагностических методик будет для работающих в стационарах клинических психологов, а также тех специалистов, которые заняты в системе социальной защиты.
Михаилом Семаго подготовлен специальный диагностический комплект, предназначенный для использования в процессе подготовки будущих психологов в педагогических учреждениях образо-вания и на курсах повышения квалификации работников тех сфер, которые сталкиваются с оказани-ем психологической помощи.

Какие документы, дидактические и методические материалы представлены в чемодане;

   Диагностический набор уникален тем, что в оптимальном сочетании здесь находятся все необхо-димые инструменты для работы психолога с маленькими учениками и пациентами

1. Полный комплект документации. Причем документы представлены в двух форматах – бумажном и электронном. Это позволит специалисту выбрать наиболее удобный для него режим записи не-обходимой информации. Основные документы:

• бланки нескольких видов (для регистрации проведенных работ, отчетные, для фиксации результатов, для окончательных и промежуточных заключений и др.)
• план мероприятий (по организации консультаций и диагностики
• графики – рабочий и отчетный статистический

Для каждой методики сформирован свой комплект документации.

1. Диагностический альбом с авторскими и популярными классическими методиками. Сюда также включены рекомендации по использованию предлагаемых методик в практической работе психо-лога.
2. Методическое руководство для оптимальной организации диагностической работы психологов. При этом обосновывается определенная последовательность процедур и прописываются крите-рии, по которым проводится анализ результатов диагностики.

Какие психологические функции помогает диагностировать комплект Семаго

В чудесном чемодане представлены во взаимосвязи пять основных блоков психодиагностических инструментов оценки уровня развития детей в разных возрастных группах:

• Первый. Анализируются такие важные функции, как память, внимание, работоспособность ребенка.
• Второй. Оценивается зрительное восприятие маленьких пациентов.
• Третий. Диагностируется степень развития мышления (невербального и вербально-логического) с учетом возраста детей.
• Четвертый. Диагностические инструменты позволяют у деток старше 5 лет определить ха-рактер и особенности пространственного представления об окружающей действительно-сти.
• Пятый. Психолог оценивает степень понимания ребенком сложных речевых конструкций.

Преимущества методик в психодиагностическом комплекте

1. Все методические комплекты прошли многократную апробацию в различных детских учрежде-ниях. Авторы имеют уникальный опыт работы с детками разных возрастных категорий, что нашло отражение в подборе материалов для диагностики.

2. Многофункциональность каждой методики позволяет, одновременно с выявлением особенно-стей в заданной для исследования области психологии, в комплексе оценить психологическое со-стояние ребенка.
3. Обязательно учитываются возрастные особенности детей и применяется принцип постепенного увеличения сложности.
4. В каждом комплекте есть оригинальный бланк на электронных носителях (CD-диск) для фикса-ции и первичного анализа полученных результатов.
5. Предусмотрены нормативные показатели в качестве ориентира для исследования в разных воз-растных группах детей.

Почему авторская методика Семаго является востребованной у современных российских детских психологов

Заслуженная популярность диагностических комплектов известных российских психологов Михаи-ла и Натальи Семаго связана с серьезным и ответственным научным подходом авторов. Методики прошли апробацию в разных регионах Российской Федерации и получили официальную поддерж-ку. 
Институтом дошкольного образования и семейного воспитания, Институтом педагогических инно-ваций РАО, Академией повышения квалификации работников сферы образования разработка Се-маго рекомендована к внедрению в работу в образовательных учреждениях и центрах страны, в том числе – специализированных; реабилитационных центрах и учреждениях социальной защиты; детских домах. 

Психодиагностический комплект в 2001 году стал победителем (диплом I степени) на Всероссий-ском конкурсе, который проводился Министерством образования с целью оценки и популяризации лучших психодиагностических методик.
Все дети рождены для счастливой полноценной жизни. И каждый из них должен иметь шанс раскрыть потенциал своей доверчивой и талантливой души! Чуткие руки и внимательные глаза психолога – это волшебные проводники в прекрасный мир удивительных открытий!

Изучаем состав диагностического альбома Семаго

    За два десятилетия практической работы авторами уникального психодиагностического комплекта были апробированы множество методик, результаты применения которых тщательно фиксирова-лись и анализировались. Итогом стал диагностический альбом, являющийся практическим руковод-ством для работы детских психологов. В комплект вошли как авторские, так и классические методики.

1. Цветные матрицы Дж. Равена. Методика рассчитана на детей от 4 до 11 лет. Через последовательное усложнение предлагаемых ребенку заданий изучается его способность к целостному вос-приятию, вниманию и пониманию. Прогрессивные матрицы состоят из трех серий, объединяющих 36 заданий. Скорость предоставления новых заданий соответствует обычным для данного ребенка условиям, что создает спокойную обстановку. Тест выполняется без перерывов. Психолог может изучать как скорость, так и результативность выполнения предлагаемых последовательных зада-ний. В первом случае время на выполнение теста ограничивается.
2. Оцениваем особенности абстрактного мышления малышей (2,5-3 года) с помощью методики Выготского-Сахарова. Через способность объединять представленные объекты (25 деревянных фигу-рок, различающихся по цвету, объему, форме) в группы по общему признаку психолог изучает спо-собности к формированию обобщений на абстрактном уровне. Авторы представили свой уникальный подход к анализу результатов исследования.

3. «Предметная классификация». Представлена в трех сериях, рассчитанных на детей разного воз-раста: 3-5 лет; 5-8 лет; 8,5-9 лет и старше. Две первые серии – это авторская разработка Натальи Семаго. Материалы включают от 25 (для первой возрастной группы) до 70 (для третьей возрастной группы) цветных изображений, которые используются для оценки умения обобщать и в целом – общего понятийного мышления детей.

4. Методика опосредованного запоминания по А. Леонтьеву. Помогает проанализировать умение ребенка применять для опосредованного запоминания внешние средства. Авторы предлагают ис-пользовать четвертую серию, состоящую из 30 картинок, изображающих незнакомые или мало знакомые детям предметы. Методика позволяет оценить такую важную составляющую общего ин-теллектуального развития ребенка, как высшие формы памяти. Предназначена для работы с деть-ми в возрасте от 4.5 до 8 лет.
5. Удержание и умение переключать внимание у детей в возрасте от 4,5 до 9 лет помогает методи-ка В.М. Когана. Стимульные материалы представлены 25 карточек с цветными изображениями геометрических фигур и расчерченная для заполнения таблица. Помещая фигуры по предлагаемо-му алгоритму, ребенок демонстрирует умение программировать свои действия и способности удерживать в памяти инструкции.
6. С помощью методики «исключение предметов» исследуется уровень и особенности когнитив-ных способностей. Психолог может оценить умение ребенка обобщать, видеть существенные при-знаки объектов, четко формулировать логику своего выбора. Задания объединены в пять серий. Каждая последующая – сложнее предыдущей. Методика применима к детям разного возраста – от 3 до 14 лет.
7. «Кубики Коса». Позволяет оценить пространственное мышление ребенка. Набор из 9 разноцвет-ных кубиков и альбома с цветными узорами помогает изучить, насколько у детей сформированы пространственные представления. Методика подходит для 3,5-10-летнего возраста.
8. Способность детей к установлению пространственно-временных и причинно-следственных свя-зей помогает определить методика «Установление последовательности событий». В комплект входит оригинальный набор сюжетных последовательностей, которые ранее в практике психолога не использовались. Методика применима для детей в возрасте от 3,5 до 8 лет.

9. Тест «Рука» представлен в авторской модификации для детей не старше 12 лет. Методика, по-добно тестам ТАТ и Роршаха, позволяет исследовать личность ребенка. 10 карточек, которые рас-положены в определенной последовательности, составляют стимульный материал теста.

10. Авторская методика «Контурный С.А.Т.-Н.». Предназначена для выявления особенностей и про-блем в отношениях ребенка с окружающими людьми – в детском саду, школе, в семье. Благодаря использованию стимульного материала, включающего восемь контурных изображений, можно по-смотреть, насколько ребенок готов решать психологические проблемы. Методика рассчитана на детей в возрасте от 3,5 до 12 лет.
11. С помощью авторской методики Натальи Семаго «Эмоциональные лица» оценивается, насколь-ко адекватно ребенок «узнает» эмоциональное состояние по предлагаемым изображениям. Од-новременно методика позволяет выявить личные переживания ребенка и проблемы в межлич-ностном общении с другими людьми. Подходит для работы с детками в возрасте от 3 до 12 лет.
12. Авторская методика «СОМОР». Это переработка методики Жиля, с помощью которой анализи-руются представления детей о том, какое место они занимают в тех или иных социальных связях; оценивается, каковы взаимоотношения ребенка с окружающими его людьми. Стимульный матери-ал включает восемь оригинальных схематических изображений и перечень вопросов. Методика рассчитана на детей в возрасте от 4 до 11 лет.
13. «Цветовой тест отношений» помогает изучить эмоциональную составляющую (как осознанную, так и неосознаваемую) во взаимоотношениях ребенка с другими людьми, а также и по отношению к себе самому. Цветовые стимулы разработаны авторами применительно именно к детской аудитории. ЦТО можно применять для детей, начиная с 4-летнего возраста.

«Дары Фребеля» – уникальный игровой набор для успешного развития маленького человека

Дары Фребеля – это целый набор отличных дидактических материалов, с помощью которых умелые педагоги помогают маленьким исследователям открывать для себя этот удивительный мир. В игровой форме дети знакомятся с математическими понятиями, учатся логически мыслить и видеть прекрасное в простых формах и конструкциях.

Не зря игровые материалы, предложенные Фридрихом Фребелем еще в первой половине XIX века, называются дарами. Это действительно уникальный подарок талантливого немецкого педагога всем деткам и их наставникам. А еще каждый элемент в комплектах можно рассматривать как символический «дар вселенной». Ведь такие геометрические формы, как шар, куб и цилиндр, лежат в основе практически всех известных нам объемных материальных объектов.

Базовые и дополнительные модули уникального набора

Первые шесть комплектов представляют базовые «дары» немецкого педагога, их использование помогает ребенку усвоить и почувствовать самые важные цвета и формы окружающего мира, а также познакомиться с основными абстрактными понятиями.

Шесть базовых даров от Фребеля

Первый: шерстяные (текстильные) мячики на нитках. Знакомит малыша с разными цветами и такими простыми движениями, как: влево-вправо, вниз-вверх, уже-шире, выше-ниже и др. Ребенок получает представление о пространственной ориентации.

Второй: основные тела. Маленький человечек открывает для себя объемные геометрические тела – шар, куб, цилиндр. Учится видеть разницу между ними.

Третий: восемь маленьких кубиков, объединенных в один большой «куб из кубиков». Отличное подспорье в усвоении таких понятий, как «часть», «половина», «целый предмет», «одна четверть» и др.

Четвертый: восемь плашек в виде прямоугольных брусков, которые также складываются в куб - «куб из брусков». Дети превращаются в начинающих «строителей», обучаясь собирать из отдельных элементов цельный предмет.

Пятый (кубики и призмы) и шестой (кубики, столбики, кирпичики), так же, как и четвертый модуль, развивают творческие способности ребенка к конструированию. Большое количество деталей разного размера и формы (39 в пятом и 33 в шестом наборах) позволяет реализовать самые смелые строительные фантазии малыша.

Дополнительные модули в составе набора

Были созданы как самим Фребелем, так и его последователями:

Модуль №7 включает комплект разнообразных цветных деревянных плоских фигурок (ромбиков, квадратиков, треугольников и т.п.). Ребенок знакомится с геометрическими формами и возможностями их сочетания и сравнения. Усваивает понятие симметрии. Учится из простых форм создавать более сложные.

Модуль № 8 (палочки) учит маленького человека сравнивать предметы по длине. 

Модуль № 9 включает элементы, имеющие форму кольца, полукольца, круга, полукруга, дуги (кольца и полукольца). Отличное подспорье в развитии творческого воображения, когда из круглых и полукруглых линий можно создавать самые удивительные фигуры.

Модуль № 10 (фишки), наряду с тремя предыдущими, предоставляет малышу, с помощью ярко окрашенных фигурок, отличную возможность составлять красочные узоры. Одновременно вырабатываются навыки простого счета.

Модуль № 11 (J1) состоит из цветных бусин, имеющих кубическую, цилиндрическую и шарообразную формы (цветные тела) и ниточки для их нанизывания. Прекрасно развивает мелкую моторику, дает первые навыки классификации предметов по форме и расцветке.

Модуль № 12 (J2) включает отсортированные по цвету фигурки на ножках и комплект шнурков (мозаика, шнуровка). Развивает зрительно-моторную координацию.

Модуль № 13 (5B), состоящий из 44 элементов разной формы (кубики, призмы, цилиндры и др.), учит ребенка создавать сложные сборные сооружения и конструкции (Башенки)

Модуль № 14 (5Р) помогает формировать у малыша абстрактные и математические представления, знакомит со счетом. В комплекте объединяются несколько дуг, имеющих различный диаметр (от 23 до 75 мм), а также кубики, на которых нарисованы цифры. 

Комплект методических пособий для психологов и педагогов

Игровой набор – Ваш верный эффективный помощник в развитии ребенка

Простые, на первый взгляд, игры с обычными фигурками приносят огромную пользу. Вот уже почти 200 лет методика, разработанная Фребелем, успешно применяется в дошкольных учреждениях, а также в кабинетах психологов. 

Что же дает в плане развития и воспитания использование игровых модулей?

1. В ходе игры развивается сенсорика и мелкая моторика нежных маленьких пальчиков.

2. Совместная организация занятий позволяет деткам учиться общению, вырабатывает социальные и коммуникативные навыки.

3. Происходит первое знакомство с различными по форме предметами, с помощью которых можно создавать собственные конструкции. Развивается пространственное мышление и творческий подход к освоению окружающего мира.

4. Малыш получает базовые математические знания, учится считать, сравнивать предметы по длине, ширине, объему, конфигурации.

5. Развиваются логические способности, когда ребенок должен научиться последовательности действий, умению из разных элементов собрать нечто цельное и т.п.

Для кого разработаны модули

Наборы составлены таким образом, чтобы вызвать интерес и быть максимально полезными для деток разных возрастов: от 1 года до 7 лет. Опытные педагоги и психологи в детских дошкольных и школьных учреждениях, центрах и специализированных кабинетах без труда смогут подобрать для конкретной группы малышей оптимальные модули. Дидактические материалы универсальны по своему применению и подойдут как для занятий в коллективе, так и для персональной работы с ребенком.

В чем достоинства и преимущества «Даров Фребеля»

1. Все детали в модулях изготовлены из качественных, безопасных, экологически чистых, натуральных материалов – хлопка и дерева.

2. Дидактические материалы без проблем включаются в любую образовательную программу дошкольного учреждения образования.

3. Используя «Дары Фребеля», педагог гарантированно вызывает искренний интерес у детей и готовность обучаться. 

Не упускайте отличный шанс приобрести проверенный десятилетиями набор эффективных модулей, который поможет в игровой форме открыть малышу окружающий мир и научиться быть активным, любознательным, креативным!

 

Игровой набор изготовлен из качественного натурального материала (дерева и хлопка) и сопровождается комплектом методических пособий.

В состав входит следующие книги:

Методическое пособие с карточками-заданиями "Учим Алфавит". Данное пособие включает в себя 33 карточки с изображением букв русского алфавита. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить букву русского алфавита. В карточках фишки выложены в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.

Методическое пособие с карточками-заданиями "Выложи фигуру кубиками". Данное пособие включает в себя 40 карточек с различными рисунками. Используя деревянные кубики, призмы, треугольники и полуцилиндры, ученику предлагается составить фигуру, соответствующую изображению на рисунке. Развиваются: память, внимание, мышление. Печать полноцветная.

Методическое пособие с карточками-заданиями "Конструктор". Данное пособие включает в себя 20 карточек с различными рисунками. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить конструктор в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.

Методическое пособие с карточками-заданиями "Разложи палочки". Данное пособие включает в себя 50 карточек с различными рисунками по разным лексическим темам, в том числе: животные, насекомые, растения, предметы, флаги стран и др. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки", палочки с модуля 8, цветные тела с модуля 11, ученику предлагается составить конструктор в определенной последовательности по цветам для знакомства с цветом, развития памяти и мышления. Печать полноцветная.

 Методическое пособие с карточками-заданиями "Создай узор". Данное пособие включает в себя 50 карточек с различными рисунками по разным лексическим темам в том числе: животные, цветы, узоры и др. Используя различные модули ученику предлагается составить узор в определенной последовательности по цветам. Развиваются: память, внимание, мышление. Печать полноцветная.

Методическое пособие с карточками-заданиями "Учим цифры". Данное пособие включает в себя 10 карточек с изображением цифр. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить цифру. В карточках фишки выложены в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.

Вводное методическое пособие "Набор деревянных игрушек". В данном пособии идет знакомство с каждым модулем в отдельности, описание набора и цели, которые достигаются при использовании. Количество страниц - 29. Печать полноцветная

• Кол-во модулей 14 элементов
• Материал изготовления Натуральное дерево
• Размеры мм. 600х300х300
• Упаковка Картонная коробка
• Цвет Натуральный. Разноцветный

Комплект методических пособий по системе немецкого педагога Фридриха Ф., создателя понятия "детский сад" - 7 книг. Автор Лазерева О.В.

Представляем Вашему вниманию дополнительный комплект методических пособий для игрового набора деревянных игрушек по методике немецкого педагога Фридриха Фребеля. По многочисленным просьбам педагогов, работающих с этим игровым набором, специалисты компании "Инклюзив Рус" разработали дополнительные пособия для обучения с работой по новейшей системе.

В состав входит следующие книги:

1. Методическое пособие с карточками-заданиями "Учим Алфавит". Данное пособие включает в себя 33 карточки с изображением букв русского алфавита. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить букву русского алфавита. В карточках фишки выложены в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.
2. Методическое пособие с карточками-заданиями "Выложи фигуру кубиками". Данное пособие включает в себя 40 карточек с различными рисунками. Используя деревянные кубики, призмы, треугольники и полуцилиндры, ученику предлагается составить фигуру, соответствующую изображению на рисунке. Развиваются: память, внимание, мышление. Печать полноцветная.
3. Методическое пособие с карточками-заданиями "Конструктор". Данное пособие включает в себя 20 карточек с различными рисунками. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить конструктор в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.
4. Методическое пособие с карточками-заданиями "Разложи палочки". Данное пособие включает в себя 50 карточек с различными рисунками по разным лексическим темам, в том числе: животные, насекомые, растения, предметы, флаги стран и др. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки", палочки с модуля 8, цветные тела с модуля 11, ученику предлагается составить конструктор в определенной последовательности по цветам для знакомства с цветом, развития памяти и мышления. Печать полноцветная.
5.  Методическое пособие с карточками-заданиями "Создай узор". Данное пособие включает в себя 50 карточек с различными рисунками по разным лексическим темам в том числе: животные, цветы, узоры и др. Используя различные модули ученику предлагается составить узор в определенной последовательности по цветам. Развиваются: память, внимание, мышление. Печать полноцветная.
6. Методическое пособие с карточками-заданиями "Учим цифры". Данное пособие включает в себя 10 карточек с изображением цифр. Используя цветные фишки с модуля 10 "Фишки" с набора, ученику предлагается составить цифру. В карточках фишки выложены в определенной последовательности по цветам для развития памяти и внимательности. Печать полноцветная.
7. Вводное методическое пособие "Набор деревянных игрушек". В данном пособии идет знакомство с каждым модулем в отдельности, описание набора и цели, которые достигаются при использовании. Количество страниц - 29. Печать полноцветная.

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (нем. Friedrich Wilhelm August Fröbel; 21 апреля 1782 — 21 июня 1852) — немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад». Для развития ребёнка в самом раннем возрасте Фридрих Фребель предложил методику обучения, которая впоследствии стала называться "Дары Фребеля". 

Внимание! Авторское право на данный комплект методических пособий принадлежит компании "Инклюзив Рус".

Детский развивающий конструктор по методике Нумикон: захватывающая математика для самых маленьких
Если Вы хотите познакомить своего ребенка с удивительным миром чисел и арифметических действий, подарив ему на всю жизнь любовь к математике, то именно этот конструктор станет самым оптимальным помощником.

Как это работает

Конструктор подходит деткам дошкольного и младшего школьного возрастов. Его главное преимущество – использование мультисенсорного подхода, когда ребенок через тактильные и зрительные ощущения получает возможность познакомиться с основными математическими закономерностями.
Конструктор включает целый набор наглядно-практических материалов в виде специальных шаблонов. Все они продуманы таким образом, чтобы была возможность двигаться от простого к сложному, постепенно осваивая важные математические понятия и действия.
Вначале ребенок с помощью пластиковых элементов с разным количеством отверстий (в которые легко помещаются пальчики любознательного малыша) учится сопоставлять количество этих отверстий с конкретным числом. Параллельно этому вырабатывается навык сравнения чисел между собой по принципу «больше» или «меньше».
В ходе изучения числовых рядов через шаблоны с отверстиями формируется опыт осуществления простых арифметических действий через использование визуального и тактильного ощущений. Ребенку значительно легче усвоить такие операции как сложение и вычитание, деление пополам, а в перспективе и более сложные операции – умножение, вычисление дробей и т.п.
Помимо чисто арифметических навыков конструктор позволяет развивать воображение и креативное мышление через построение на специальной столешнице различных конструкций из фигурок. А также путем распознавания элементов развивающей игры на ощупь, когда объемная фигурка достается из мешочка.
Универсальная методика позволяет использовать конструктор как для одного ребенка, так и для занятий в группе. В том числе, в образовательных учреждениях, работающих с детками с ОВЗ. Конструктор предназначен для детей от 3 лет и продуман таким образом, чтобы можно было составлять индивидуальные программы с учетом возраста и особенностей развития конкретного малыша. 
Конструктор с успехом используется в домашнем обучении ребятишек в возрасте от 3 до 8 лет. Вы доставите и себе, и своему маленькому любопытному исследователю много часов радостного знакомства с основами математики, поможете в игровой форме усвоить важные арифметические действия и развить навыки творческого мышления.

Этот набор предназначен для занятий с детьми в домашних условияхи специализированных школах. Входящие в комплект набора дидактические материалы, помогают детям осваивать основы математики и счета с помощью интересных и легких игр. Подходит для занятий с детьми младшего дошкольного и школьного возраста (3-8 лет).

В комплект входят следующие элементы:

- формы пластиковые цветные – 40 шт. (каждой формы от 1 до 10 по 4 шт, все формы разных цветов)
- штырьки пластиковые – 60 шт. (красный желтый, синий, зеленый каждого цвета по 15 шт)
- белая доска для занятий со штырьками для наложения числовых форм - 1 шт.
- «Волшебный мешочек светлого цвета» со шнурком для завязывания- 1 шт.
- методическое руководство  – 1 шт.
- сюжетные схемы с отверстиями (двухсторонние и ламинированные, износостойкие) для наложения на доску - 4 шт.
- набор карточек 0-10 – 1 компл.
- наглядное пособие с рисунками, соотвествующими числовым формам набора для самых маленьких – 1 шт.
- 4 шнурочка (цвета - красный желтый, синий, зеленый) 

Развивающий набор "Монтессори 80 в 1" собран из тематических модулей для занятий с детьми по известной методике Марии Монтессори. В основе этого метода лежит принцип самовоспитания ребенка. Педагоги в процессе занятий, должны выявить интересы малыша, создать необходимые условия для развития и объяснить, каким образом можно получить знания. Основной упор в обучении делается на развитие сенсорно-моторных навыков и математических способностей ребенка, а также на правильное формирование и развитие пространственного мышления. Занятия можно проводить как индивидуально с ребенком, так и с группой детей. Данный набор рассчитан на развивающие занятия с детьми возрастом от 2 до 7 лет.

Преимущество набора заключается в том что разные модули можно кооперировать друг с другом, тем самым создавая новые игры-задачи для ребенка, поле для занятий становится просто огромным! Работа по данной методике многократно зарекомендовала себя и имеет множество положительных отзывов от педагогов!

Наш набор "Монтессори 80 в 1" идеально подойдет для:

• Детских дошкольных учреждений
• Детские развивающие центры
• Коррекционные школы и интернаты
• Центры реабилитации детей
• Специализированные школы
• Развивающие центры работающие по методике Монтессори
• Индивидуальные педагоги

Наполнение набора включает в себя 80 тематических, развивающих модулей:

1. Геометрические пазлы "Треугольники на подставке"
2. Геометрические пазлы "Квадраты на подставке"
3. Геометрические пазлы "Круги на подставке"
4. Геометрические пазлы "Квадрат, круг, треугольник на подставки"
5. Шероховатые цифры
6. Тепловые таблички
7. Шероховатые таблички
8. Вкусовые баночки
9. Игра-пазл "Космос"
10. Карточки "Часы"
11. Поднос с карточками
12. Подносы для сортировки
13. Комплект дидактических лабиринтов
14. Розовая башня
15. Подставка под розовую башню
16. Коричневая лестница
17. Болты для навинчивания 5 шт.
18. Геометрические тела
19. Кольца на трех колышках
20. Нанизывание шариков на штырьки
21. Доска для выкладывания бусин
22. Доска - "Сотня" с контрольной картой
23. Вечный календарь
24. Большая пуговица со шнурком
25. Основания для геометрических тел
26. Большой деревянный пинцет
27. Набор для упражнения с отвёрткой плюс и минус
28. Блок Сегена с вкладышами разной формы
29. Доска для плетения
30. Часы
31. Большие счеты
32. Весовые таблички
33. Цветные цилиндры
34. Шкафчик для ботанических рамок-вкладышей
35. Части дерева
36. Части яблока
37. Части листа
38. Части цветка
39. Шкафчик для анатомических рамок-вкладышей
40. Строение улитки    
41. Строение лягушки
42. Строение кузнечика
43. Строение рыбки 
44. Строение птицы
45. Строение лошади
46. Строение бабочки 
47. Строение черепахи
48. Ящик с примерами на сложение
49. Карточки с примерами на сложение
50. Ящик с примерами на вычитание
51. Карточки с примерами на вычитание
52. Проекции для цветных цилиндров
53. Набор для вырезания
54. Цветные таблички - ящик 1
55. Цветные таблички - ящик 2
56. Демонстрационный стенд
57. Доски "Сегена"
58. Большой подвижный  алфавит - прописные прямые  буквы.
59. Шероховатые  буквы - прописные, прямые.
60. Цифры и чипсы
61. Поднос с крышкой для письма на песке
62. Средний поднос
63. Шумовые коробочки
64. Набор карточек "Космические тела"
65. Подбор пары дерево-лист
66. Рамка с крючками
67. Рамка с пластмассовыми застежками
68. Рамка со шнуровкой и крючками на коже
69. Рамка с ремнями на коже
70. Рамка с кнопками
71. Рамка с молнией
72. Рамка с бантами
73. Рамка с пуговицами
74. Рамка со средними пуговицами
75. Рамка с липучками
76. Рамка с маленькими пуговицами
77. Рамка с большими пуговицами
78. Крестики нолики
79. Подставка для рамок с застежками
80. Числовые штанги

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в окрас некоторых изделий и деталей.

Набор "Монтессори 80 в 1" предназначен для эффективных и интересных занятий с дошкольником, которые способствуют его раннему развитию, освоению множества полезных навыков и умений, а также социализации. Данный набор действительно очень хорош в работе с детьми. Профессиональные преподаватели по достоинству оценят все преимущества!

• Размеры мм.: 1100х630х330
• Кол-во модулей: 80
• Материал изготовления: Натуральное дерево, ткань, картон, пластик.
• Цвет: Разноцветный

«Тактильное домино» предназначено для обучающих занятий с детьми дошкольного возраста, помогает ощутить разные фактуры предметов, их цвет, тактильные ощущения. Работа с набором учит детей групповой игре и взаимодействию в коллективе, тренирует зрительную память, развивает тактильное восприятие и пространственное мышление, а также помогает детям анализировать и сравнивать.

Состав комплекта «Тактильное домино»:

• Деревянные пластины с фактурным материалом (7 фактур) – 28шт.;
• Мягкие тканевые очки на резинке – 1шт.;
• Тканевый мешочек на шнурках – 1шт.;
• Методическое руководство – 1шт.;
• Карточки схемы с примерами – 1 комплект.

Цель дидактической игры: развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительного восприятия, логического мышления, воображения.

Тактильное домино способствует развитию навыков:

• Мелкой моторики пальцев рук;
• Развитие тактильного восприятия;
• Развитие зрительного восприятия;
• Развитие логического мышления, воображения.

 

• Размеры мм.: 315х165х75
• Материал изготовления: Фанера, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Набор «Предметный мир в картинках»  полезен для психомоторного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.  Иллюстрированные кубики используются в диагностике интеллектуального, речевого, сенсомоторного развития, в процессе изучения особенностей конструктивного праксиса ребенка.

Кубики с тематическими иллюстрациями – полезный и интересный материал для развивающих игр с детьми. Они используются для уточнения, закрепления представлений детей о предметном, растительном, животном мире, для развития речи – рассказывание по картинке, составленной из кубиков, узнавание и называние по иллюстрации сказки и т.п. Иллюстрированные кубики с соответствующим содержанием способствуют формированию элементарных математических представлений, навыков и подготовке к обучению грамоте.

Обучение складыванию картинок из кубиков успешно осуществляется с детьми уже младшего дошкольного возраста. Мы рекомендуем взрослым (родителям, педагогам, психологам) проводить ее, соблюдая ряд условий. Одним из них является подбор дидактического материала, т.е. иллюстрированных кубиков, в соответствие с особенностями возраста и интеллектуального развития детей.

В состав комплекта «Предметный мир в картинках» входят следующие позиции:

• Кубики с картинками по лексическим темам  - 20шт.
• Кубик «Игральная кость» - 1шт.
• Кубик с цветными гранями - 1шт.
• Кубик, грани которого образуют различные материалы (6 различных материалов) - 1шт.
• Карточки по лексическим темам - 18шт.
• Фишки квадратные, картон - 30шт.
• Мешочек тканевый на шнурке  - 1шт.
• Методическое пособие «Предметный мир в картинках - 1шт.
• Фанерная коробочка для хранения набора  - 1шт.

В играх с кубиками может принять участие как один ребёнок, так и группа детей. Методика может быть использована в работе педагогами дошкольных образовательных учреждений, родителями, логопедами в  коррекционной работе с детьми, а также в рамках реализации ООП ДОУ

• Размеры мм.: 228х170х120
• Материал изготовления: Фанера, древесина, металл, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Профессиональный комплект для работы с детьми «Сенсорные пластины» направлен на развитие тактильного восприятия и различения с усложнением в виде когнитивной нагрузки (счет, выстраивание числовых последовательностей). Рекомендован для индивидуальной работы с детьми от 5 лет. Комплект предполагает проведение упражнений, как при полном сенсорном контроле, так и при условно-изолированном тактильном канале. В этом случае, когнитивная нагрузка создает условия для так называемых осмысленных тактильных упражнений.

В зависимости от возраста и особенностей ребенка, а так же от методической задачи занятия можно проводить в разных вариантах изоляции зрительного и слухового каналов. Изоляция эта, разумеется, условна.

Занятия с комплектом «Сенсорные пластины» могут проводиться самостоятельно или в комплексе с другими коррекционно-развивающими методиками, используемыми при нарушениях речевого развития, задержке психического развития (ЗПР), СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

В состав комплекта «Сенсорные пластины» входят следующие позиции:

• Доски основы являются элементами набора, в них расположены ячейки на 5 и 6 вкладышей соответственно – 2шт.
• Фанерные тактильные вкладыши с точками симметричной формы – 11шт.
• Фанерные тактильные вкладыши с точками не симметричной формы – 11шт.
• Пластиковые сквозные вкладыши с точками симметричной формы – 11шт.
• Пластиковые сквозные вкладыши с точками не симметричной формы – 11шт.
• Тканевые мягкие очки для глаз – 1шт.
• Шумоизоляционные наушники – 1шт.
• Методические рекомендации – 1шт.

Работа с учебным комплектом «Сенсорные пластины» способствует:

• Развитию тактильных ощущений и сенсорно-моторной координации;
• Тренировке памяти;
• Улучшению процессов концентрации, распределения и переключения внимания, развитию произвольного внимания в целом;
• Тренировке мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации);
• Улучшению контроля за результатом деятельности: навыков; самостоятельного поиска и исправления допущенных ошибок;
• Повышению самооценки ребенка.

Занятия с комплектом «Сенсорные пластины» от компании Инклюзив помогут преподавателям, логопедам, дефектологам, эффективно применять педагогические приемы в обучении детей на практике. Наше оборудование способствует качественному образованию и приобщению детей к окружающему миру. Профессиональные педагоги по достоинству оценят данный набор.

• Размеры мм.: 500х155х115
• Материал изготовления: Фанера, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

«Сенсорный ящик» служит для тренировки движений пальцев и кисти рук – это является важным фактором, который стимулирует речевое развитие, развитие мышления, повышающий работоспособность коры головного мозга ребёнка. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него хорошо развиты память, внимание и связная речь.

Сенсорный ящик представляет собой коробку, со сдвижной крышкой, на противоположных торцах имеются по 2 круглых отверстия, которые снабжены тканевыми рукавами. Внутри ящик имеет съемные перегородки, которые можно устанавливать или вынимать в зависимости от учебного процесса. Все края обработаны и травмобезопасны.  В комплекте имеются методические руководства, набор тактильных шариков разной фактуры и размеров в количестве 24 шт.

Работа с комплектом «Сенсорный ящик» обеспечивает:

• Развитие зрительно-моторной координации;
• Развитие тактильного восприятия;
• Тренирует зрительную и тактильную память;
• Развитие наглядно-действенного мышления;
• Развитие навыков внимания и сосредоточения;
• Развитие мыслительных операций;
• Обучение направленной деятельности;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Профилактика речевых нарушений, расширение словарного запаса.

«Сенсорный ящик» отлично развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление, навыки сортировки и классификации, усидчивость, терпение, координацию движений. Также это отличная возможность расширить словарный запас детей. Можно использовать и для формирования элементарных математических представлений (счет, группировка, сортировка, измерение и взвешивание).

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Размеры мм.: 310х210х130
• Материал изготовления: Фанера, древесина, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Сказкотерапия. Набор от компании «ИНКЛЮЗИВ РУС» создан для профессиональных развивающих занятий с детьми. Данное направление используется в практической психологии для учебных, развивающих занятий с детьми, в процессах воспитания и обучения, а также профилактики психологических отклонений, психотерапевтической помощи.

Педагогу будет легко проводить учебный процесс с набором «Сказкотерапия», с ним можно использовать как стандартные приемы обучения, так и развивать различные вариации.

• Чтение и обсуждение сказок и героев;
• Устный рассказ сказки, основного сюжета;
• Характеристики героев сказок;
• Включение в сюжет сказки другого героя;
• Рисование с детьми героев и сюжеты сказок;
• Возможность придумать новую сказку из доступных персонажей.

Все эти приемы при работе с детьми оказывают положительное влияние, развивают у детей фантазию, воображение, дети начинают предметно мыслить, создавать новые сюжеты и образы.

В состав набора входят:

• Фигурки персонажей сказок
• Методическое пособие
• Книжка с карточками сказок
• Игрушка «Петрушка»
• Кукла «Девочка»
• Коробка для хранения

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Размеры мм.: 310х210х130
• Материал изготовления: Фанера, древесина, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Знакомство с формой. Базовый учебный набор для профессиональных педагогов содержащий в себе инструментарий и методическое руководство. Данный комплект направлен на развитие сенсорного восприятия у детей дошкольного возраста, а также детей с ОВЗ. Учебный материал помогает обеспечить максимальное удобство взаимодействия ребенка и предметов из данного комплекта. У детей развивается зрительное восприятие, тактильные ощущения, тем самым ребенок начинает сам формировать представление о предметах, об их формах, количестве. Занятия можно проводить как индивидуально с ребенком, так и с группой детей.

Методическая разработка направлена на развитие у детей младшего дошкольного возраста умения узнавать, называть формы, а также накопление сенсорного опыта через ознакомление с предметами окружающего мира, выделяя форму, а точнее, контур предмета, как основной признак для его восприятия ребенком.

Целью методической разработки является обогащение сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с основными формами.

Задачи которые помогает решать комплект «Знакомство с формой»:

• Формирование умений и навыков распознавать формы предметов;
• Умение группировать однородные предметы по схожим формам и параметрам;
• Обогащение чувственного опыта детей;
• Базовые знания основных геометрических фигур;
• Развитие пространственного мышления и воображения;
• Развитие моторики рук.

Набор «Знакомство с формой» от компании «ИНКЛЮЗИВ РУС» на сегодняшний день имеет полный набор необходимого инструментария, а также методическое руководство по использованию набора. Комплектация набора дополненная, по состоянию на 2021 год.

В состав набора входят:

• Рамки вкладыши – 5шт.
• Рамка для сенсорных занятий с основными геометрическими фигурами – 1шт.
• Вкладыши основных геометрических фигур – 25шт.
• Деревянная иголка на цветном шнурочке – 1шт.
• Методическое пособие – 1шт.
• Тканевый мешочек – 1шт.
• Игрушка мальчик – 1шт.
• Игрушка девочка – 1шт.
• Цветные карандаши – 1уп.
• Основа под 5 вкладышей – 1шт.

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Размеры мм.: 300х300х155
• Материал изготовления: Фанера, древесина, пластик, ткань
• Цвет: Натуральный

Комплект «Знакомство с цветом» является одним из составляющих наборов, который входит в группу методических материалов для дошкольников по развитию и коррекции детского восприятия. Цвет – это, то свойство окружающего мира, которое первым обращает на себя внимание. Сенсорными эталонами в области восприятия цвета служат хроматические (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый) и ахроматические цвета (белый, чёрный, оттенки серого). Знакомство детей с цветом начинается с четырёх основных цветов: красный, жёлтый, зелёный, синий. Только после того, как дети научатся узнавать эти цвета, различать их и называть, можно знакомить их с белым, чёрным, оранжевым и фиолетовым цветами. Данный набор «Знакомство с цветом» представляет собой комплекс из методических материалов и наглядного инструментария для эффективных обучающих занятий.

В 2021 году мы добавили в набор новые предметы, для того чтобы улучшить качество и функциональность набора!

В комплект входят:

• Цветные «столики-полянки» - 9шт.;
• Съемные, окрашенные ножки для столиков – 36шт.;
• Полянка-основа со штырьками – 1шт.;
• Грибочки цветные – 45шт.;
• Грибочек большой «Мухомор» – 1шт.;
• Деревянные иголки на цветном тканевом шнурке – 2шт.;
• Игрушка «Белочка» – 1шт.;
• Мешочек тканевый на шнурке – 1шт.;
• Методическое пособие «Знакомство с цветом» по использованию набора, в перечень которого входят 6 тематических игр с модификациями – 1шт.;
• Фанерная коробочка для хранения набора – 1шт.;

Задачи которые помогает решать комплект «Знакомство с цветом»:

• Развитие цветовосприятия, зрительно-моторной координации;
• Развитие тактильного восприятия;
• Развитие внимания, памяти;
• Становление направленной деятельности;
• Развитие и закрепление коммуникативных навыков;
• Развитие моторики рук.

Набор «Знакомство с цветом» от компании «ИНКЛЮЗИВ РУС» на сегодняшний день имеет полный набор необходимого инструментария, а также методическое руководство по использованию набора. Комплект набора дополненный по состоянию на 2021 год.

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Размеры мм.: 400х250х115
• Материал изготовления: Фанера, древесина, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Игровой набор «Свойства предметов» предназначен для развития осязательного восприятия, умений дифференцировать величину (ширина, глубина, объем, высота).

Данный набор создан для изучения форм, свойств предметов, не только в образовательной форме, но и в форме игровых упражнений с преподавателем или в группе с другими детьми. Все упражнения и игры из данного набора направлены на изучение окружающего мира. Позитивный настрой и вовлеченность, ускорят процесс обучения и проработки необходимых навыков.

В комплект входят:

• Деревянные плоские пластины геометрических фигур – 9шт.;
• Деревянные объемные геометрические фигуры – 11шт.;
• Набор из 3-х палочек разного диаметра – 1шт.;
• Набор пластиковых фигурок разной тематики (фрукты, овощи) – 12шт.;
• Набор деревянных фигурок животных – 8шт.;
• Деревянные фигурки по тематике «игрушки» – 3 предмета;
• Набор детской посуды – 4 предмета;
• Тактильные мячики разного диаметра, фактуры, материалов – 5шт.;
• Ленты не повторяющихся цветов разной длины, ширины – 6 отрезков;
• Индивидуальные карточки «Свойства предметов. Инклюзив» – 15шт.;
• Тканевый мешочек на шнурках – 1шт.;
• Методическое пособие по использованию набора – 1шт.;
• Коробка для хранения предметов набора – 1шт.;

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Размеры мм.: 360х220х168
• Материал изготовления: Фанера, древесина, пластик, ткань
• Цвет: Разноцветный

Игровой стол "Мозаика" - это любимая детская игра в мозаику в новом исполнении. Отдельный стол и разноцветные шары делают раскладывание по цветам более увлекательным.

В комплекте 72 шарика, 4-х базовых цветов (красный, синий, зеленый, желтый). Игра в мозаику тренирует мелкую моторику рук, развивает воображение, художественный вкус и образное мышление. В процессе создания рисунка из мозаики, ребенок воспитывает целенаправленность деятельности, внимательность и наблюдательность. Ребенок учится согласованности движений, тренирует усидчивость, развивает абстрактное и пространственное мышление. Мозаика приучает работать по определенным правилам, образцу, а также знакомит детей с основными формами и цветами. Играть в мозаику можно как индивидуально, так и группой из 2 - 4 человек. Возраст от 3-х лет.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

• Большое игровое поле с ячейками и удобным бортиком по краю.
• 4 съемные ножки, для устойчивого положения стола мозаики.
• 72 шара, 4 основных цвета: красный, зеленый, желтый, синний.

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Кол-во модулей: 1
• Материал изготовления: Фанера, древесина
• Цвет: Натуральный, разноцветный

В наборе:

Пластиковые формы - 16 шт.

• «единицы» - 2 шт.
• «двойки» - 2 шт.
• «тройки» - 2 шт.
• «четверки» - 2 шт.
• «пятерки» - 2 шт.
• «десятки» - 2 шт.
• «шестерки» - 1 шт.
• «семерки»- 1 шт.
• «восьмерки»- 1 шт.
• «девятки»- 1 шт.

Белая доска для занятий - 1 шт.

Бобышки цветные пластиковые четырех цветов - 20 шт.

Данный набор сформирован для минимальных потребностей на начальной стадии обучения ребенка математике в домашних условиях. В дальнейшем можно дополнить комплект дополнительными элементами, или увеличить количество форм для обучения счета до 100, а также карточками, числовыми линейками и карточками с формами. Набор совместим со всеми конструкторами Нумикон.

Набор состоит из 80 цветных пластиковых числовых форм. Это стандартный набор для изучения чисел, все формы можно удобно группировать, создавать различные комбинации и примеры. Изделия выполнены из высококачественного ABS пластика, приятного на ощупь, Все формы имеют индивидуальный цвет. Формы имеют аккуратные скругленные края, визуально и тактильно различимые сектора, что несомненно помогает в учебном процессе. В последнее время участились продажи форм, сделанных из фанеры, которые в свою очередь не соответствуют проффесиональному фабричному производству, имеют визуальные и тактильные признаки продукции низкого качества, но наша компания предлагает оригинальные формы, выполненные фабричным методом литья пластика. Качество исполнения гарантируем! Формы совместимы с конструктором Нумикон

Комплект из 80 числовых форм поставляется в составе:

1. Форма "Единица" - 10шт. 
2. Форма "Двойка" - 10шт.
3. Форма "Тройка" - 10шт.
4. Форма "Четверка" - 10шт.
5. Форма "Пятерка" - 10шт.
6. Форма "Шестерка" - 5шт.
7. Форма "Семерка" - 5шт.
8. Форма "Восьмерка" - 5шт.
9. Форма "Девятка" - 5шт.
10. Форма "Десятка" - 10шт.

Развивающе–коррекционный комплект-коммуникатор призван помочь организовать обучающую среду с целью обеспечить комфортное состояние ребенка с РАС и повысить уровень продуктивности его деятельности. Пособия, входящие в данный комплект, могут так же быть использованы в коррекционно-логопедической работе не только с детьми с расстройствами аутистического спектра, но и при интеллектуальных нарушениях (задержке психического развития, умственной отсталости), сенсомоторной алалии, задержках речевого развития невыясненной этиологии. Комплект предназначен для педагогов, логопедов, дефектологов и других специалистов, работающих с детьми с РАС, а так же для родителей.

Визуальное расписание-коммуникатор альбом на липучках. Это наглядное пособие для отображения того, что произойдет в течение дня либо во время какого-то одного занятия или события. Визуальное расписание направляет к деятельности в определенной ее последовательности. Расписание уменьшает тревожность и делает окружающий мир более предсказуемым.

Визуальный Таймер "Тайм Трекер 2.0. " со звуковым сигналом. Предназначен для контроля времени. Внутри таймера есть индикатор, которым можно установить время до одного часа. Благодаря красному индикатору можно понять, сколько времени есть и сколько его осталось. Когда индикатор достигнет нуля таймер воспроизведёт звуковой сигнал. Вы можете использовать таймер для хронометража контрольных заданий, тренировочных работ, учебных периодов, экспериментов, телефонных звонков, выступлений и других действий. 

Учимся определять время. Пособие способствует обучению детей восприятию и распределению времени. Содержит визуальные инструменты, отмечающие течение времени и последовательность задач. Учит соотносить цифровое и аналоговое время.

Зеркало эмоций "Моё настроение". Данное пособие помогает ребенку фокусироваться на себе и на собеседнике, способствует идентификации себя как личности. Знакомит ребенка со своими собственными эмоциями и эмоциями окружающих людей. В наборе безопасное зеркало с 6 фото слайдами настоящих детей, выражающих ту или иную эмоцию: счастье, удивление, страх, грусть, ребячество и гнев.

Кнопки коммуникации "Запиши свой звук". Предназначены для записи голосовых сообщений. Дают возможность коммуникации детям с задержкой речевого развития в течение всего дня. Коммуникатор предназначен для выражения повседневных желаний (например, «Я голоден!», «Мне нужно в туалет» и т.д.). Продолжительность записи 1 голосового сообщения – 7 секунд. Все сообщения можно перезаписывать. В наборе 4 кнопки 9 х 9 см.

Кнопки коммуникации "Свет и звук". Предназначены для тестирования и проверки знаний. Желание нажать на кнопку стимулирует интерес к изучаемому материалу и помогает сконцентрироваться. Кнопки достаточно прочные, чтобы выдержать многочисленные удары детских ладошек. Моментально реагируют на прикосновение. В наборе 4 кнопки 9 х 9 см.

Ровные строчки. Пособие способствует развитию зрительно-моторной координации, мелкой моторики, глазомера и тактильных ощущений. Особая ценность пособия в тренировке силы нажима на ручку, входящую в комплект. Процесс "вышивания" цветными шнурками по специальной доске обладает успокаивающим эффектом. В процессе ребенок так же учится подсчитывать и структурировать рисунок. Такое "вышивание" развивает внимание, усидчивость и сосредоточенность.

Прозрачные многоразовые папки "Пиши и стирай". С этими папками рабочие тетради, тесты, прописи и прочие листы с заданиями можно использовать неограниченное количество раз. Ребенок может оттачивать навыки рисования и письма и не бояться ошибиться. В наборе 5 папок.

Пособие для сенсорной релаксации "Волшебные колбы. Данное пособие развивает хватательные рефлексы, помогает в изучении причинно-следственных связей, а так же прекрасно подходит для снятия сенсорной перегрузки. При подъеме в вертикальном положении в колбах происходит успокаивающее движения наполнителя. Каждая колба защищена по краям мягкими прорезиненными накладками.

Методические рекомендации в комплекте.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Профессиональный комплект для специалиста психолога – «Мобильный Профиль психолога АЛМА».

Комплект состоит из современного компьютера и программного обеспечения «Профиль психолога АЛМА»

«Профиль психолога АЛМА» позволяет заводить карточку ребёнка, отслеживать историю работы с ним, фиксирует результаты исследований, формирует готовые отчеты специалисту. При проведении индивидуальной психодиагностики специалист сможет заносить данные ребенка, результаты исследований, а также помещать проективные рисунки детей в профиль ребенка.

Тесты: Графическая методика «Кактус», Детский апперцептивный тест, Зрительно-моторный гештальт-тест Лоретты Бендер, «Изучение зрительной непроизвольной памяти», «Изучение зрительной произвольной памяти», «Корректурная проба для дошкольников», Методика «Волшебная страна чувств», Методика «Домик», Методика «Запоминание 10 слов», Методика «Запомни и расставь точки», Методика «Отгадывание загадок», Методика диагностики детских страхов и еще более 50 тестов.

Опросники: Диагностика астении Шаца,«Личностная агрессивность и конфликтность» Ильина-Ковалева, Опросник Басса-Дарки, Опросник Ефремцева, Опросник «Характер проявления эмпатии», Опросник Шмишека-Леонгарда, Тест Айзенка детский, Шкала тревожности Спилбергера.

Анкеты: Анкета «Критерии агрессивности», Анкета особенностей эмоционального развития детей (для родителей), Анкета «Признаки тревожности», Анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой, «Признаки психического напряжения».

Характеристики
Сфера применения	Психология
Предустановленное ПО	Да
Питание 220В	Да
Тип ПК	Ноутбук
Вид ПО	Для Психолога

КОМПЛЕКТАЦИЯ:

• Ноутбук
• Программное обеспечение «Профиль психолога АЛМА»
• Электронная инструкция по эксплуатации

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Тактильный развивающий комплект «Тайничок», предназначенный для развития ассоциативно-образного мышления, тактильного восприятия, воображения и моторики. «Тайничок» используется на занятиях в группе, играх, а также для проведения практических развивающих упражнений с психологом, логопедом и дефектологом.

Этот комплект может использоваться детьми самого разного возраста, в индивидуальном и групповом формате. Тактильный развивающий комплект «Тайничок» может активно использоваться в коррекционной работе с детьми, позволяет развить и усилить тактильное восприятие, образное и логическое мышление, воображение, память, концентрацию внимания, увеличить активный словарный запас, речь, мелкую и общую моторику.

Тактильный развивающий комплект «Тайничок» состоит из закрытого ящичка с делениями и углублениями для рук, набора дидактических пластин с различными фигурками, местом для хранения пластин и короба для хранения фигурок. Данная конструкция позволяет проводить занятие одновременно с двумя детьми. Пластины включают в себя наборы: геометрических фигур, цифр, овощей, фруктов, животных и птиц, тактильных шаров.

Экологически чистые материалы, соответствующие стандартам качества и безопасности. Комплект тактильно приятный, удобный для детей, с ним легко и безопасно играть, развиваться и заниматься.

КОМПЛЕКТАЦИЯ:

• 8 дидактических пластин
• Более 25 тактильных элементов
• Короб «Тайничок» с местом для хранения
• Методическое пособие

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Шумовой набор Шумотрон от компании АЛМА, создан для проведения занятий специалистом психологом-дефектологом

Шумовой набор состоит из ящика и 16 деревянных парных коробочек с 8 видами наполнения. Каждая коробочка имеет удобную ручку с парными метками, которые помогают контролировать точность выполненного задания.

Компактный размер ящика позволяет хранить шумовой набор на полке или в шкафу. Все поверхности гладкие и отшлифованные, с приятным тактильным восприятием.

Используются только сертифицированные для детей материалы.

Дополняет шумовой набор детально проработанное методическое пособие, с конспектом готовых занятий.

КОМПЛЕКТАЦИЯ:

• 16 парных звуковых коробочек
• Коробка для хранения
• Методическое пособие

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Световой стол «Песочные истории» – это универсальная развивающая система, которая стимулирует творческие и интеллектуальные способности детей. Направлен на работу с эмоциональной сферой ребенка, его активно используют психологи, психоаналитики, а также педагоги и логопеды.

Наш стол помогает развивать моторику, сенсорику, креативное мышление. Когда малыш рисует сразу двумя руками, это способствует развитию межполушарного взаимодействия.

Методическое пособие содержит пошаговые занятия, разработанные методистами АЛМА, основываясь на творческом подходе к выполнению поставленных педагогических задач.

Компактный вес и размер «Песочных историй» позволяют без труда проводить занятия на уже имеющихся столах в образовательном учреждении.

Характеристики
Питание 220В	Да
Подсветка	Да
Сфера применения	Творчество, Общее развитие
Габариты	520 × 382 × 100 мм

КОМПЛЕКТАЦИЯ:

• Методическое пособие
• Песок для рисования
• Разноцветная светодиодная подсветка
• Дистанционный пульт для изменения цвета подсветки
• Набор аксессуаров для работы с песком

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Занятия с комплектом «Сенсорные пластины АЛМА» направлены на развитие мышления через тактильное восприятие. В состав комплекта входит сборник упражнений, в котором предлагаются подробно описанные задания для разного возраста и разного уровня развития детей.

Упражнения существенно активизируют мозговую деятельность, улучшают память, произвольное внимание, межполушарное взаимодействие. Занятия с комплектом способствуют созданию условий для более качественного усвоения новых знаний, что позволяет повысить учебную мотивацию и самооценку ребенка.

Характеристики
Сфера применения	Общее развитие, Психология
Габариты	442 × 130 × 16 мм

КОМПЛЕКТАЦИЯ:

• Сенсорные пластины
• Методическое пособие
• Наушники
• Маска для глаз

«Игры с тенями» - эффективная методика для развития пространственного мышления ребенка

Грамотные психологи и заботливые родители знают, что важным компонентом всестороннего развития маленького человека является образное пространственное мышление. Последующие успехи в учебе зависят не только от превосходной памяти и навыков быстрого чтения и счета. Умение анализировать окружающий мир, сопоставлять предметы, находить нестандартные решения является залогом будущей полноценной и насыщенной жизни.

Уникальная авторская методика «Игры с тенями» является одним из важных «кирпичиков» в формировании цельной личности подрастающего дошколенка или ученика младших классов.

Что представляет собой популярная методика и каковы ее компоненты

1. «Игра с тенями» - это целый комплекс гармонично подобранных игр коррекционно-развивающей направленности. Работая с геометрическими формами в поиске соответствия с заданной «тенью», ребенок учится сопоставлять именно те фигурки, которые помогают решать поставленную задачу.

2. В ярко оформленном и привлекательном для малыша мягком чемоданчике находятся несколько наборов гладких деревянных элементов различной конфигурации, приятных на ощупь и выполненных из экологически безопасных материалов. 

3. Для педагогов и психологов представлены специально разработанные и успешно апробированные дидактический набор и методические рекомендации от автора – Вялых Ольги Анатольевны.

4. Использование методики, соответствующей требованиям ФГОС, ориентировано на решение нескольких задач:

1) развивать у ребенка умение конструировать различные сборные объекты из фигурок в целях поиска нужных боковых, фронтальных и плоскостных проекций (в виде тени на экране)

2) способствовать формированию у маленьких исследователей пространственного воображения в ситуациях, когда нужно, имея перед глазами плоское изображение, представить соответствующую объемную конструкцию

3) помогать ребенку самостоятельно не только моделировать заданные конструкции, но и динамично менять их состав, рождая собственные «тени» и постигая неисчерпаемые возможности для творчества

4) в игровой форме устанавливать коммуникации с другими ребятишками, что особенно важно для тех детей, которым трудно дается общение со сверстниками; учиться искать решения совместными усилиями, на практике познавая пользу и радость общения.

5. Стоит учитывать, что методика не является инструментом медицинской помощи маленьким почемучкам. Работа с фигурками входит в комплекс предоставления специализированных педагогических и психологических услуг немедицинского характера.

Для кого предназначены «Игры с тенями»

Комплекс, включающий методические и дидактические материалы, в первую очередь ориентирован на деток, которые готовятся к школе или уже обучаются в младших классах. Возрастные рамки – от 5 до 12 лет. При этом стоит, конечно же, ориентироваться и на индивидуальные особенности детей.

Разнообразие стимульного материала позволяет решать задачи разной сложности. Для маленьких дошколят можно выбирать задания полегче, постепенно их усложняя. А для младших школьников и деток постарше представлены возможности сосредоточиться на поиске более «заковыристых» решений.

Нестандартные решения и творческий подход к моделированию оригинальных конструкций придутся по душе одаренным ребятишкам, которые с удовольствием постигают тайны сложного мира (скажем по секрету – взрослые солидные дяди и тети тоже с удовольствием играют с фигурками).

Универсальность авторской методики позволяет использовать ее практически в любых дошкольных и школьных образовательных учреждениях. «Игры с тенями» отлично зарекомендовали себя при организации психокоррекционной и психоразвивающей работы в реабилитационных детских центрах и заведениях для инклюзивного обучения особенных деток.

Какой эффект дает применение оригинальной авторской методики

1. Работа с набором дает мощный толчок интеллектуальному развитию ребенка, умению концентрировать внимание и свои умственные усилия на решении поставленных задач. Формируется абстрактное образное мышление и навыки научного анализа.

2. Активно совершенствуется пространственное воображение, появляется опыт сопоставления плоских и объемных фигур, что в дальнейшем значительно облегчает освоение графического изображения различных конструкций.

3. Параллельно идет развитие психомоторики. Подключаются разные каналы изучения окружающего мира – зрительные, тактильные.

4. Ребенок получает бесценный опыт творческого общения с другими людьми, понимание важности совместных поисков решения сложной задачи.

Что Вы найдете в комплекте

1. Авторские методические рекомендации.

2. Несколько наборов деревянных объемных элементов различной геометрической конфигурации. 

3. Основание-стержень, предназначенный для насадки фигурок. 

4. Карточки и буклеты с проекциями различной формы.

5. Мягкий мешочек и удобные очки для организации «слепой» сборки.

*Производитель оставляет за собой право вносить изменения в комплектацию и окрас некоторых изделий и деталей.

• Материал изготовления Древесина бук, ткань
• Размеры мм. 250х250х100
• Упаковка Картонная коробка
• Цвет Натуральный